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学科课程具有的优点如下：
1、有助于系统传承人类文化遗产，通过学科课程 ，人类文化遗产可以较为完整地传承下来 ，得以发扬光大 。
2 、有助于学习者获得系统的知识，学科课程以学科逻辑为中心编制的课程便于教师的教学 ，按科目组织课程易于编订教材 ，可以使学习材料清楚地列出，并易于评价 。
3 、注重儿童的兴趣和需要 ，学科课程针对儿童的学习需要 ，遵循儿童的认知发展规律，为儿童提供适合其发展的课程。
4、重视儿童的个别差异 ，学科课程针对不同的儿童制定不同的教学计划和教学方法 ，最大限度地发挥每个儿童的潜力。
学科课程是将文化遗产为基础组织起来的传统的课程形态的总称 。由一定数量的不同学科组成 。各门学科各具固有的逻辑和系统。这种课程有悠久的历史，中国古代的六艺 ，古希腊的七艺 ，是最早的学科课程 。
近代学校的学科课程是文艺复兴后逐步形成的百科全书式的课程 。学科课程仍为各国学校广泛采用。正如赫尔巴特指出的，这种课程是“从易到难 ” 地排列教材的 。它符合儿童的发展阶段的特征，而且注重科学的体系 。
学科课程的发展及特点
中国古代的“六艺”、西方古代的“七艺” ，大概是最早形态的学科课程。近代以来 ，象夸美纽斯所倡导的“泛智课程 ”，赫尔巴特根据人的“六种兴趣 ”设置的课程 ，斯宾塞根据功利主义原则设置的课程 ，都属于学科课程 。
学科课程的特点在于：它是依据知识的门类分科设置的；它是将人类活动经验加以抽象 、概括 、分类整理的结果；它往往是相对独立的、自成体系的；它通常按特定知识领域内在的逻辑体系来加以组织 。逻辑性 、系统性和简约性是学科课程最大的特点。
学科课程也称分科课程，是以学校为中心设计的课程 ，有：一 、科目本位课程 ，其特点是，强调知识的炎夏别性和安排学校的计划性 ，注重学科的不同价值 ，主张以不同学生的要求，强调区分和适应学社感的个别差异 。
二、术性学科课程：特点是科于学生从整体上认识客观世界 ，培养学生符合运用知识的能力 ，符合小学，中学认识发展的特点 。
三 、学术性学科课程：特点是精选传统的学科内容，更新教材 ，引进现代化的成果以培养升大学的学生为目的 ，突出基本概念和事物的内部联系；学科的划分更细，内容更抽象。活动课程是以活动为主设置的课程 ，影响深远而广泛的社威 ，其特点是，以儿童为"生活"或经验为课程的中心 ，课 ，课程内容的选择取决于学生的兴趣和需要，局限于儿童日常的生活经验 ，变分科的组织形式为综合作业的组织形式 ，强调儿童学习的主动性，特别重视儿童能力的培养。
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