网上有关“彩虹评课优缺点及建议”话题很是火热 ，小编也是针对彩虹评课优缺点及建议寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

1、充分发挥课件的优势 ，利用音 、图
、像的感染作用与形象性
，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野 ，并且超越了文本的局限性 。2、在拓展知识的环节中，所展示的大量图像
，更开阔了学生的视野，从而创设情境 ，激发学生的想像与创作
。

3 、以多种方式的"读"来引导学生融入课文
，从而引发其情感体验。

4
、老师对感情基调、重轻音 、读音的细化指导，培养了学生的朗读能力 。

5、通过学生自由读与默读 ，让学生进行自主的体会
，强调学生的自我体验
。

6
、形式多样的朗读方式，有助于学生对文本的进一步体味 ，从而培养学生热爱大自然
，热爱发现的品质。

7、教态自然，语言亲切 ，组织教学的能力很强
，是一位素质较高的教师 。

8 、教学思路清晰，开课时教师一下子调动了孩子们的学习兴趣 ，揭示了课题。

9
、文本与情感比较完美地结合起来，创设的情境真实
，把学生引入了一个美好的情境，进入了课文中 ，自然而然地使学生进行了情感双方的内心体验
，进入了课文丰富的感情世界
。

10、运用课件创设识字，朗读的情境 ，激发学生学习的兴趣；注意感情朗读的训练；语言文字训练注重联系生活实际
，并扎实有效；理解词语的方式灵活多样。

11 、善于组织课堂教学，调动学生注意力的集中 ，调动了学生学习的兴趣 。

12
、分角色朗读也是一大亮点
，指名让学生上台朗读，其他学生当评委 ，注重培养了学生良好的听、说习惯
，这在低年级教学中是非常重要的，也是非常好的学习方法
。

13 、这节课上得很成功 ，她能抓住课文的重点和难点，以生为本
、以疑为线、以读为主 、以拓展为目标
，通过正确
、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟 ，读中理解
，在理解的基础上体会善于发现别人的优点所带来的效果。版以教师在受社上会

　作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案 ，教案是备课向课堂教学转化的关节点 。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我精心整理的大班科学活动美丽的彩虹教案
，希望对大家有所帮助
。 、

大班科学活动美丽的彩虹教案 篇1

　教学目标：

　1.观察，了解彩虹的特征。

　2.了解彩虹的七种颜色及其排列顺序 。

　3.喜欢参与和享受集体游戏的乐趣
。

　4.培养幼儿对事物的好奇心 ，乐于大胆探究和实验。

　5.使幼儿对探索自然现象感兴趣 。

　教学准备：

　1.彩虹
。

　2.《美丽的天空》幼儿用书的或电子书第9页。

　3.教师事先准备几套彩虹七色色卡 。

　4.轻快的音乐。

　教学过程：

　1老师请幼儿猜谜语
。

　2.出示彩虹的
，引导幼儿观察彩虹的特征，向幼儿提问：

　（1）彩虹是什么形状的？（自由回答 ，如向一座桥）

　（2）彩虹有什么颜色？（红、橙
、黄、绿 、青
、蓝、紫）

　3．向幼儿简单介绍彩虹的成因。

　4.幼儿游戏：

　（1）教师给幼儿分发七色彩虹卡
，让幼儿挂在身上 。

　（2）播放音乐，请幼儿随音乐自由跳动
。

　（3）当音乐停止时 ，请幼儿以最快的速度排列彩虹的七种颜色。

　（4）请幼儿检查彩虹的颜色是否正确 。

　教学反思：

　雨后天晴时，老师带幼儿到户外欣赏彩虹
，观察彩虹的形状和颜色
。幼儿对彩虹"已经产生了浓厚的兴趣。本活动设计符合幼儿年龄特点与认知水平,通过活动，幼儿在能按顺序排列彩虹的颜色 ，享受集体游戏的乐趣 。

大班科学活动美丽的彩虹教案 篇2

　设计思路：

　色彩在幼儿美术中起着非常重要的作用
，它可表现出作品的气氛和幼儿个人对颜色的爱好
。同一颜色明暗度之间或不同颜色之间的逐渐过渡作为色彩的一种表现形式，一旦被幼儿理解 、掌握
、可运用于背景、物体的涂色中 ，使作品更生动 、美观
，从而进一步激发幼儿的美感，对幼儿审美能力的形成和提高起到积极的促进作用。此时幼儿对颜色的审美感 ，是依赖直觉体验
，大多采用对比明显的颜色相配 。该活动围绕“彩虹 ”，用欣赏
、讨论、选择等方法展开活动 ，是为了调动幼儿的各种感官来感受彩虹的色彩排列
，同时引起幼儿尝试的兴趣 、通过想象，创造性地表现出美丽的彩虹
。

　活动目标：

　1
、知道彩虹是下雨后出现的自然现象 ，它是由红、橙 、黄、绿
、蓝、靛 、紫七种颜色组成的。

　2
、让幼儿以彩虹为线索进行大胆想像，创作 。学习用七种颜色画出彩虹。

　活动准备：

　1、雨后带幼儿观察彩虹
，“彩虹
”

　2 、幼儿用书，纸
。

　3
、水彩笔、绘画纸。

　活动过程：

　1 、我们都知道夏天是一个多雨的季节 ，夏天的雨和其他季节的雨有什么不同？”引导幼儿会议讨论见过的彩虹 。请幼儿说出在什么地方
、什么时候见过彩虹？彩虹是什么样子的？它像什么？请幼儿说出彩虹的颜色
，它是由哪些颜色组成的？

　2、夏天下雨的时候会打雷，闪电 ，这样的雨叫什么雨？

　3 、雷阵雨过后天空会出现什么？是否每次雷阵雨过后都会有彩虹？那么什么情况下会出现彩虹？下雨过后
，太阳出来了，我们就看到天空边有一条彩虹 ，对吗？如果太阳不出来
，能看到彩虹吗？

　小结：下雨过后，太阳出来了 ，我们就看到天空边有一条彩虹
。所以
，雨过天晴就能看到彩虹。

　4
、观看彩色 。引导幼儿从彩虹的外形、颜色等欣赏
。知道彩虹是由赤 、橙、黄
、绿、青 、蓝
、紫七种颜色组成的。

大班科学活动美丽的彩虹教案 篇3

　活动设计思想：

　孩子们都觉得彩虹很神奇，彩虹只有在雨后才能看见 ，晴天的时候都是躲起来看不见的，小朋友都会好奇的问：“彩虹那么漂亮
，只有雨后才能看见它，晴天看不见 。为什么彩虹要躲起来呢？ ”针对孩子这个大胆的提问 ，于是我就设计了这个课题
，让孩子在尝试的过程中了解到为什么彩虹雨后才能看见它
。

　活动目标：

　一、让幼儿感知道彩虹的基本特征，初步了解彩虹的成因。

　二 、通过实验激发幼儿对自然科学产生兴趣 。

　三
、学习与同伴交流实验结果
。

　活动技术支持：

　水、盆子 、镜子
、喷雾器、杯子 、彩虹的

　活动过程与方法：

　一
、通过谜语 ，引出课题。

　谜语：“一座长桥架天空
，五颜六色真好看，晴天找它看不见 ，雨后天晴就出现 。
”（谜底：虹）

　二、出示
，帮助幼儿回忆彩虹的特征。

　（一）你们见过彩虹吗？在什么地方彩虹就会出现呢？

　（二）彩虹是什么形状？彩虹有什么颜色？

　三 、实验：自己做彩虹

　（一）幼儿分组讨论，需要些什么东西制作彩虹
。

　（二）请小朋友自己选者喷雾气、镜子
、水、盆 ，透明杯子 、白纸等尝试做彩虹
，教师从旁指导。

　教师指导：

　1.教师利用喷雾气在空中喷雾，幼儿背对太阳观察现象 。2.利用装着水的透明杯子对着太阳 ，也能产生彩虹的现象
。

　3.把小镜子的一半斜插进水中，在镜子对面放一张白纸
，使阳光能反射到白纸上，白纸就能出现彩虹了

　四
、交流讨论：

　（一）问：你的做的彩虹出现了吗？

　（二）问：你用了什么用具制造出彩虹的？小结：彩虹是由器重颜色形成的弧形彩带 ，就像天空中架起的一座桥桥。彩虹有红、橙 、黄
、绿、青 、蓝
、紫七种颜色
，喷雾里的色彩、白纸上的色彩 、杯子中的色彩都是太阳的颜色，太阳给水珠
、镜子、杯子折射后显出的七种颜色 ，这些颜色混合在一起就是太阳光 。夏天雷雨过后或阵雨过后
，天空就会出现小水珠，太阳照在这些小水珠上 ，天空中就会出现美丽的七色彩虹
。天空晴朗
，没有下雨的时候就不会有彩虹出现了。

　五 、活动延伸：

　1.请小朋友想想还有没有其它制造彩虹的方法 。

　2.请家长和小朋友一起查找有关彩虹的资料
。

　活动创新之处：

　一、运用尝试的方法，提供幼儿尝试的机会 ，使幼儿在操作过程
，学会借用工具避免了局限性。

　二
、给幼儿交流的机会，使幼儿能从交流中、观察中 、操作中
、小实验中发现问题 ，并大胆提出问题 。

　活动结果预测：

　幼儿能从玩中学，能自由讨论、发表意见
，自由选者工具制造彩虹，符合了幼儿爱动手 、动脑 ，爱探索的特点
，效果较好
。

大班科学活动美丽的彩虹教案 篇4

　设计意图：

　《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程 ，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心
，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察
、比较、操作 、实验等方法 ，学习发现问题
、分析问题和解决问题
，帮助幼儿不断积累经验 。彩虹糖是幼儿常见并喜欢的一种食物，用彩虹糖作为实验材料 ，可以调动幼儿的已有经验
，让幼儿有话可说。同时，溶化也是幼儿在生活中常见并感兴趣的科学现象
。因此 ，我设计了该科学活动。在活动中，我通过创设"怎样让彩虹糖上的颜色变没有"的游戏情境
，引导幼儿通过听听、看看 、猜猜
、做做、尝尝等多种方法，在亲历实验的过程中发现彩虹糖遇到水就会溶化这一科学现象 ，激发幼儿的好奇心
，感受色彩变化所带来的惊喜 。

　目标：

　1．初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，愿意用语言表达自己的发现
。

　2．能在教师的示范 、讲解下按实验步骤进行操作 ，并能注意观察实验中的现象。

　3．感受色彩变化所带来的惊喜 。

　4．发展合作探究与用符号记录实验结果的能力
。

　5．发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　准备：

　彩虹糖若干
，白纸盘5个(幼儿共分4组，每组用1个白纸盘；教师用1个) ，用玻璃杯装的半杯牛奶
，装有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份 。

　过程：

　一
、萌发兴趣

　1．教师在口袋里摇晃彩虹糖，用声音激起幼儿的兴趣
。

　师：老师的口袋里藏着一个神秘的礼物。听一听 ，可能是什么?

　2．教师引导幼儿模仿彩虹糖发出的声音 。

　师：声音是什么样子的?请学一学
。(哗啦哗啦。)(析：利用摇晃彩虹糖发出的声响
，一方面可引导幼儿用听觉初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼儿的注意力 ，激发幼儿的兴趣 。)二、观察彩虹糖的颜色

　1．教师出示彩虹糖，了解幼儿的已有经验。

　师：到底是什么?你们想不想知道?仔细看哦!变!变!变!哇!是什么?

　师：你吃过吗?你吃的彩虹糖是什么颜色的?

　2．教师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中
，引导幼儿观察彩虹糖的颜色
。

　师：彩虹糖的颜色真的和你们说的一样吗?想不想看一看?

　师：彩虹糖有哪些颜色?

　(析：幼儿可能有吃彩虹糖的经验，对彩虹糖的颜色有一定的了解 ，但大多是无意识的。教师先让幼儿说一说自己吃过的彩虹糖的颜色 。再进行验证
，目的就是引导幼儿有意识地观察
。)三 、明确实验步骤和要求

　1．教师创设"把彩虹糖上的颜色变没有"的游戏情境，初步激发幼儿实验的兴趣。

　师：彩虹糖有这么多的颜色 ，我们可以用什么方法把彩虹糖上的颜色变没有呢?

　2．教师出示装有水的塑料杯
，介绍实验材料 。

　师：老师为你们准备了一种材料，你们看看是什么?(水
。)3．教师引导幼儿认识水是透明无色的。

　师：水是什么颜色的?(如果幼儿说白色 ，教师就出示牛奶进行对比)这是杯牛奶
，它是什么颜色的?它们的颜色一样吗?

　师(小结)：我可以透过水看到你们，所以水是透明无色的 。

　4．教师边讲解边示范 ，帮助幼儿明确操作的步骤和要求
。

　师：如果把彩虹糖放到水里
，彩虹糖上的颜色会变吗?为什么?

　师：有的人说会变，有的人说不会变。我们来试试看 。

　师：每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖 ，先看看你拿的彩虹糖是什么颜色，再把彩虹糖放在水杯里
，用小勺子轻轻地搅一搅，不能吃
。

　5．教师带领幼儿共同复述实验步骤。

　师：先做什么?(拿一杯水和一颗糖 。)再做什么?(观察糖的颜色。)最后做什么?(把糖放进水里 ，搅一搅
，看一看糖和水的颜色有没有变化
。)(析：此环节有两个目的：一是观察水的颜色。小班幼儿很可能把水说成是白色的，所以 ，教师要有所预知
，事先准备好牛奶 。当幼儿不能正确描述时，教师可引导幼儿通过牛奶和水的对比观察 ，具体直观地了解水是透明无色的这一特性
，而不是简单地告知
。二是了解实验的'步骤。因为小班幼儿记忆较长的实验要求有困难，所以 ，教师示范讲解后必须帮助幼儿用短句进行复述和强化
，以便幼儿正确操作 。)四
、幼儿实验，教师观察指导1．幼儿操作 ，教师个别了解幼儿的发现
。

　师：你的彩虹糖是什么颜色的?

　师：轻轻地搅一搅，看看水有什么变化?

　师：再把彩虹糖舀上来看看
，它变成了什么颜色?

　2．教师引导幼儿交流分享。

　师：你原来的彩虹糖是什么颜色的?现在呢?水变成了什么颜色?彩虹糖上的颜色到哪里去了?

　师：有谁的发现是和他一样的?慢慢举起来给大家看看 。(教师带领幼儿集体检查
。)师(小结)：原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。

　(析：小班幼儿以具体形象思维为主，幼儿在实验过程中通过简单的搅拌动作 ，看到了水从透明无色到有颜色的变化过程
，在惊喜的同时自然地获得了有关溶化的科学经验 。另外，也因现象变化明显 ，幼儿有了交流的基础
，因而有话可说，有话愿意说
。)五、教师实验 ，拓展幼儿的经验1．幼儿猜测多颗彩虹糖放进水中的变化。

　活动习反思：

　糖果是幼儿钟爱的食物
，当出示彩虹糖的时候就足够的吸引儿的眼球，调动了幼儿积极性 。通过认识彩虹糖的样子。

　观察彩虹糖的颜色进而引入手指点画的美工活动
。在操作过大部分幼儿都能按照要求逐一完成任务 ，可是有部分幼儿还是出现了颜色的混搭
，整个彩虹糖的罐子没有均匀的填满。在此次的活动中，还是要重点强调活动要求力求达到活动目标 。在最后一个环节作品欣赏中 ，没有做到更好的评析
。整节活动过程太顺利，没有难点。

大班科学活动美丽的彩虹教案 篇5

　一 、活动题目

　彩虹的形成

　二
、活动目标

　通过观察
，使幼儿了解彩虹是由哪七种颜色组成的以及如何形成的 。培养幼儿的观察和操作能力
。

　三、适用对象

　5～6岁幼儿。

　四 、活动所需资源

　彩虹
、塑胶盆、小镜子 、方形鱼缸
、纸等 。

　五、活动过程

　引入：小朋友，夏天雷雨过后 ，有时天空中会出现一座七彩桥
，你们知道那是什么吗？（彩虹）

　看一看，彩虹是由哪几种颜色组成的？

　（1）彩虹是由七种颜色组成的
。

　（2）彩虹的颜色是红 、橙、黄
、绿、蓝 、靛
、紫。

　探究的问题：怎样做出彩虹？

　幼儿讨论 。

　（1）用喷壶喷水 ，就像下雨的样子
。

　（2）把水放在阳光下用镜子照一照。

　（3）用盛满水的玻璃杯试一试 。

　试一试。

　（1）将塑胶盆装满水
，放在阳光下
。将镜子放在水中，对着太阳光 ，慢慢调整角度
，直到墙壁或天花板上映出彩虹。

　（2）将装满水的鱼缸放在纸上，放在从窗口照进来的太阳光中 。把鱼缸抬起 ，慢慢地调整角度
，直到纸上出现彩虹
。

　（3）背对着阳光，用喷壶将水喷洒出去。

　涂一涂 。幼儿用油画棒涂画出美丽的彩虹
。

　六、注意事项

　1．教师要提前做好充分的准备工作 ，各个实验环节都要提前做一遍，做到心中有数。

　2．镜子的角度不易调整好
，老师可帮助幼儿，以保证实验的效果 。

大班科学活动美丽的彩虹教案 篇6

　一 、说教材：

　大自然是充满着神秘奇妙有意思
、漂亮新奇的科学情况 ，就拿“彩虹”这一自然情况而言吧
，它经常呈现于夏季雷雨后，云层内的水珠很多汇集时 ，经过阳光的折射
，便会在空中出现漂亮的彩虹
。可是常常小孩们还没有认真欣赏时，它稍纵即逝 ，就像过眼云烟
，令人无法捉摸。这一新奇的自然情况深深吸引着小孩们，幼儿园大班孩子活泼好动他们对东西充满了一定的探索研究欲望 ，对四周东西情况有兴致
，有好奇心与探究知识欲 。所以，我设计了这一个教学 ，在教学中给小孩给予宽松、和谐的气氛，并在愉悦的心情中表现自个儿
，整个教学以生动有趣 、有意思的游戏模式串联形成
。

　二
、教学目标

　依照上面的研究与思索及幼儿园大班孩子的年纪特征，我从认识和感知、感情 、能力三方面来拟定这一回教学的目标。

　1
、在观测和察看、探究中清楚彩虹情况的来源 。

　2 、尝试用数种方式制造“彩虹 ” ，产生对大自然神奇情况的兴致。

　3、乐意与小伙伴沟通
，一同分享探究的过程
。

　4
、依照目标：我的教学要点是在观测和察看、探究中清楚彩虹情况的来源。教学难点是尝试用数种方式制造“彩虹”，产生对大自然神奇情况的兴致 。

　三 、教学预备

　为使教学展现出趣味性
、综合性 ，寓教育于日常生活场景里、游戏里
，我做了下面的预备：

　1 、选取一个灿烂的日子
。

　2
、教学课件1份，镜子一人一份 ，盆中装满水
，圆珠笔，色拉油 ，白纸片
，三棱镜，放大镜 ，小泡泡。

　四、教学过程

　依照孩子的年纪特征，我设计了下面五个过程：激起孩子的兴致——迁移经验
，清楚彩虹的来源——学习动手制造“彩虹
”——沟通实验结果——扩展教学 。

　我是让小孩们在动手操作探究中切身体会，清楚彩虹情况的来源 ，战胜重难点
。具体过程如下：

　(一)激起孩子的兴致。

　我通过下面三个小过程来执行：

　1 、孩子自由玩镜子 。孩子在玩中与小伙伴说一说从水里的镜子中找着了啥?

　2
、启发孩子在水里把镜子对着太阳公公照射
。

　3、说一说自个儿的发现。数一下有几种色彩?它们是怎样摆放的?

　我开始的直接提问是让小孩们拿着镜子在水里自由嬉闹
，探讨自个儿的发现，孩子探讨的问题肯定不足备 ，以后我用语言提示他们“在水里把镜子对着太阳公公照一照”
，这样有意识的启发，叫他们自个儿去发现“彩虹 ”这一神奇的自然情况：镜子中能反射出七彩的色彩 。

　(二)清楚彩虹的来源
。

　这一过程我展示雨里 、雨后的教学课件制作 ，让孩子看教学课件彩虹是怎样产生的
，最终得出论断：彩虹是夏季雷雨过后出现的自然情况，是空中飘着很多的小水滴经过阳光照射后构成的 ，彩虹是红
、橙、黄 、绿、青
、蓝、紫这样摆放的。显示屏上雨后的教学课件亮丽的色彩刺激着孩子的感官
，令他们的手 、脑
、眼、嘴巴并用，每一个小孩均可一心一意的融进学习里 。

　(三)学习动手制造“彩虹
”。

　前一过程的推荐 ，孩子对“彩虹”的来源产生了浓浓的兴致，幼儿教师可这样启发“如此漂亮的彩虹一会就没啦
，如何是好呀? ”我直接把问题抛给孩子，叫他们想方法处理好 ，小孩们必然会讲：“我们可自个儿做1条‘彩虹’呀?那怎样制造‘彩虹’哩?
”带着这一个问题
，让小孩们自个儿找寻教学材料，例如：小泡泡 、放大镜
、三棱镜、圆珠笔 、白纸片……孩子自由地尝试用数种方式制造“彩虹” ，幼儿教师用问题设定的方式边观测和察看孩子动手操作
，边及时地提出问题开展启发，孩子在尝试动手操作过程内沟通
、协作
。本过程是使用了尝试法与动手操作法 ，亦是教学的难点的地方。

　(四)沟通实验结果 。

　孩子相互欣赏制造的“人造彩虹 ”与小伙伴沟通着自个儿是用何教学材料制造“彩虹
”的
，并用语言汇总、演示自个儿的实验过程
。在瞅瞅 、说一说
、做一做中进而清楚到彩虹这一情况的来源，真正做到了《纲要》中提出的“启发孩子对周围的东西与情况的特征 ，改变规则产生兴致与探究欲望。”让孩子用语言表述出于己的探究过程与结果
，增强了孩子的语言综合表述的能力与沟通能力 。这一过程首要使用的动手操作法
。

　(五)扩展教学。

　教学结束之后可接着让孩子在科学探究区里，找寻数种制造彩虹的方式 ，产生对大自然神奇情况的兴致，并体会着成功的快乐 。

　这一次教学的内容源自日常生活
，满足了孩子好奇心与探究知识欲，在教学结束之后 ，孩子接着探究
，将学习到的技能开展使用，已达到教育的最综根本目的
。

大班科学活动美丽的彩虹教案 篇7

　活动目标：

　1、观察 、记录阳光下肥皂泡表面的七彩色。

　2、产生探寻五彩缤纷的世界的兴趣 。

　3
、进一步学习在指定的范围内均匀地进行活动
。

　4、培养幼儿的欣赏能力。

　活动准备：

　肥皂水 、CD盘

　吹泡泡工具
、CD盘

　活动过程：

　一、通过谈话 ，激发幼儿的兴趣 。

　1 、小朋友你们以前玩过吹泡泡的游戏吗?你们觉得吹泡泡的游戏好玩吗?你们喜欢玩吹跑泡泡的游戏吗?

　2
、今天老师带来了一样礼物
，你们想知道是什么吗？（出示吹泡泡的瓶子）老师：“小朋友看这是什么？你们想玩吗？

　3、等下老师让你们来吹泡泡，但是老师有一个要求 ，你们在玩吹泡泡的时候
，你们要看清楚吹出来的泡泡是什么颜色的？

　二 、组织幼儿玩吹泡泡的游戏。

　1
、为幼儿提供足够的肥皂水及吹泡泡的工具，让他们尽情地吹泡泡 ，观察阳光下泡泡的样子
。

　2、吹泡泡真好玩
，小朋友你们玩得开心吗?小朋友边吹一边观察肥皂上的泡泡是什么样的？

　3 、仔细观察太阳照射在肥皂泡表面出现的“彩虹 ”。

　在阳光的照射下，你们要到的肥皂泡泡是什么样的呀？

　4
、引导幼儿变换角度看泡泡 ，说说它的颜色有什么变化 。你看到了哪些颜色？

　在阳光的照射下，我们就可以看到肥皂上有各种各样的颜色
，远远看上去，就像彩虹一样有七种颜色
。特别的漂亮。

　三、其他物体上的“彩虹
” 。

　1 、引导幼儿回忆生活经验 ，说说哪些东西上能看到“彩虹”
。

　在我们的生活中我们还能从哪些东西上看到彩虹呀？（让幼儿根据自己的生活经验回答）

　2、提供CD盘
、贝壳内部等
，引导幼儿设法看到“彩虹 ”。

　老师带来了CD盘，只要我们小心地调整CD盘的角度 ，可看到许多“彩虹”图样 。你们想看看看吗？

　请个别幼儿到前面来观看
，你们在看的时候，可以转动光盘的表面 ，你们看看有什么变化
。

　3、引导幼儿发现肥皂泡
，CD盘等物体的表面，随着我们观察角度的变化 ，可以看到五彩缤纷的颜色。

　四 、引导幼儿将刚才看到的色彩记在纸上 。

　刚才我们通过光碟还有肥皂泡
，看到了五彩缤纷的颜色，现在请小朋友把自己刚才看到的色彩记在我们的纸上
。

　活动反思：

　幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中 ，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程
，发展初步的探究能力 。大班孩子充满强烈的好奇心，对周围的环境也是十分的关注的。《肥皂泡上的“彩虹
”》是大班的一个科学活动 ，肥皂是小朋友们生活中每天都要用到的物品,跟孩子的生活息息相关
，，所在对孩子来说有丰富的生活经验的 ，因此,孩子会非常感兴趣
。

　大班的孩子开始慢慢产生了探索世界的欲望
，孩子们对色彩充满了好奇。色彩到底来源于哪里？色彩会有多少种颜色？都是什么颜色？为了满足孩子们的好奇心 。

　根据的活动目标和活动过程，我准备了一些可以在太阳光的照射下会产生彩虹的物品 ，如：CD
，肥皂泡泡水每组一个，抹布每组一块 ，吸管每人一根
，为整堂课做了充分的准备
。我首先通过谈话的方式导入，让小朋友回忆以前有没有玩过“吹泡泡”的游戏 ，接着用变魔术的方式引出“泡泡 ”激发了他们的兴趣。

　在第二个环节，我把重点放在了动手操作
，,使幼儿通过尽情的吹泡泡，培养幼儿的观察力 ，在阳光下观察发现肥皂泡呈现出来的多种色彩
，并尝试变换角度看泡泡，发现其中颜色的变化 。又通过利用多种材料 ，让孩子进一步观察物体上的“彩虹
”
，产生探寻五彩缤纷世界的兴趣
。

　观察完肥皂泡泡上的彩虹以后我出示了一张CD光盘，这个平时生活中也接触过 ，但是他们未必都观察过光盘
，光盘上的彩虹是比较清楚的，所以有了之前两个物品的观察经验之后他们很快就发现了光盘上也有“彩虹”而且在阳光的照射下“彩虹 ”就更加清楚了。

　整节活动 ，幼儿都能较好地进行观察,在活动中能积极参与,通过活动发现了七彩色的许多秘密 。在以后开展活动时,我还要多采用游戏的形式,因为小朋友对游戏是最感兴趣的,最能吸引他们,游戏的形式可使小朋友们对活动更有兴趣
。

大班科学活动美丽的彩虹教案 篇8

　目标：

　观察
，记录泡泡表面的七彩颜色

　产生探寻五彩缤纷世界的兴趣

　准备

　肥皂水
、吹泡泡的工具、CD盘 、铅画纸
、油画棒等

　过程

　肥皂泡表面“彩虹
”

　引导：提问幼儿相关颜色的问题，引发幼儿对色彩的兴趣 ，讨论自己所喜欢的颜色

　引出主题“彩虹”

　发现：老师变魔术，吹出一个泡泡
，让幼儿观察泡泡表面。老师把彩虹变到泡泡上去了 。

　讨论：为幼儿提供足够的肥皂水以及吹泡泡的工具，让他们尽情地吹泡泡 ，观察泡泡呈现出的色彩
，引导幼儿变换角度看泡泡，说说它的颜色又什么变化 ，你看到了哪些颜色？

　其他物体上的“彩虹 ”

　引导幼儿会议

　生活

　经验
，说说哪些东西上也能看到“彩虹
”

　提供CD盘，引导幼儿设法看到“彩虹”
。如调整CD盘得角度 ，可以看到多变的“彩虹 ”

　结束

　带领幼儿尽情地吹泡泡
，并且欣赏泡泡上的美丽“彩虹
”。小朋友可以把泡泡上发现的彩虹画在自己的图画本上 。

　补充：泡泡在阳光下颜色呈现得更为强烈，如果室外有太阳 ，最后结束的环节可以带领幼儿去室外在玩耍中结束。

　作为一名无私奉献的老师
，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点 ，进而选择恰当的教学方法
。教案应该怎么写才好呢？下面是我为大家整理的幼儿园中班科学详案教案《美丽的彩虹》含反思，欢迎大家分享。

　设计思路：

　色彩在幼儿美术中起着非常重要的作用
，它可表现出作品的气氛和幼儿个人对颜色的爱好 。同一颜色明暗度之间或不同颜色之间的逐渐过渡作为色彩的一种表现形式，一旦被幼儿理解、掌握 、可运用于背景
、物体的涂色中 ，使作品更生动、美观
，从而进一步激发幼儿的美感，对幼儿审美能力的形成和提高起到积极的促进作用
。此时幼儿对颜色的'审美感 ，是依赖直觉体验
，大多采用对比明显的颜色相配。该活动围绕“彩虹”，用欣赏 、讨论
、选择等方法展开活动 ，是为了调动幼儿的各种感官来感受彩虹的色彩排列
，同时引起幼儿尝试的兴趣、通过想象，创造性地表现出美丽的彩虹 。

　活动目标：

　1 、知道彩虹是下雨后出现的自然现象 ，它是由红、橙
、黄、绿 、蓝
、靛、紫七种颜色组成的
。

　2 、让幼儿以彩虹为线索进行大胆想像
，创作。

　3
、学习用七种颜色画出彩虹 。

　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣
。

　5 、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　活动准备：

　1
、雨后带幼儿观察彩虹 ，“彩虹 ”

　2、幼儿用书，纸 。

　3 、水彩笔
、绘画纸
。

　活动过程：

　1、我们都知道夏天是一个多雨的季节
，夏天的雨和其他季节的雨有什么不同?”引导幼儿会议讨论见过的彩虹。请幼儿说出在什么地方 、什么时候见过彩虹?彩虹是什么样子的?它像什么?请幼儿说出彩虹的颜色，它是由哪些颜色组成的?

　2、夏天下雨的时候会打雷 ，闪电
，这样的雨叫什么雨?

　3
、雷阵雨过后天空会出现什么?是否每次雷阵雨过后都会有彩虹?那么什么情况下会出现彩虹?下雨过后，太阳出来了 ，我们就看到天空边有一条彩虹
，对吗?如果太阳不出来，能看到彩虹吗?

　小结：下雨过后 ，太阳出来了
，我们就看到天空边有一条彩虹 。所以，雨过天晴就能看到彩虹。

　4、观看彩色
。引导幼儿从彩虹的外形 、颜色等欣赏。知道彩虹是由赤
、橙、黄 、绿
、青、蓝 、紫七种颜色组成的 。

　5
、彩虹宝宝真调皮 ，喜欢到处找朋友做游戏
，它喜欢和谁做游戏?

　6、教师出示彩虹作品并讲解彩虹绘画过程
。

　7 、请幼儿选择油画棒
、颜料、棉签 、水彩笔等自己喜欢的绘画材料绘出彩虹。

　8、将彩虹纸剪成云朵布置活动室或引导幼儿画出彩虹后添画景物 。

　创作联想

　1
、幼儿结合自己的感受画彩虹，你想请彩虹宝宝和谁做朋友 ，请你把它画下来，教师巡回指导
。

　2、幼儿结合自己的感受画彩虹
，教师巡回指示。

　3 、鼓励幼儿大胆落笔，运用多种技能表现自己的的想象中的彩虹 。

　4
、启发幼儿抓住自己的感觉 ，大胆发挥想象
，创造性地表现自己所要表达的彩虹
。

　展示交流

　1、出示幼儿的作品，观察是七种颜色 ，引导幼儿分辨颜色排列变化规律是否对。

　2 、交流彩虹和谁交朋友做游戏 。

　活动延伸：

　请家长在日常生活中带幼儿观察雨后的天空
。

　区域活动

　气象公公的玩具店。

　活动目标：

　学习扮演角色表演故事
，初步理解风
、云、雷 、电和雨的自然现象 。

　活动准备：

　小猪
、小兔、小猫和小狗头饰以及风 、云
、雷、电和雨和气象公公的头饰。

　区域规模：

　设1个区，10名幼儿
。

　活动过程：

　1 、引导幼儿自主分配角色扮演各种角色 ，鼓励幼儿大胆表演。

　2、结合角色说说买了风
、云、雷 、电和雨后
，都发生了什么现象?

　活动反思：

　此次活动中，幼儿们感知了彩虹的七种颜色 ，以及颜色的排列的顺序 。同时
，幼儿们尝试以彩虹为线索进行大胆想象
、创作
。幼儿大胆交流自己的作品《彩虹真美丽》，个别能力较弱的幼儿不会画彩虹 ，需要老师指导和帮助。科学学习要以探究为核心 。在整个的探究活动，幼儿经历了猜想-设计-探究-验证这个完整的探究式学习过程
，教师注意自始至终都以一种启发者、引导者 、帮助者
、欣赏者的身份参与到幼儿的探究活动中
。注意培养学生选择自己的方式进行表达与交流，幼儿语言不完整 ，注意对回答适时补充
，并善于及时捕捉幼儿随时闪现的智慧火花，给他们表扬与激励。

关于“彩虹评课优缺点及建议
”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了
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