作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案 ，编写教案有利于我们科学
、合理地支配课堂时间
。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的幼儿园植物教案4篇
，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园植物教案 篇1

　 活动目标

　认知目标 让幼儿感知绿色植物可以美化和清新环境技能目标 激发幼儿创造美 ，表现美的欲望情感目标 幼儿以自身的肢体语言体现绿色植物的美
，体验快乐的情绪

　 活动重点

　通过看绿色、亲绿色 、种绿色让幼儿感知绿色植物可以美化和清新环境活动难点激发幼儿创造美，表现美的欲望 ，培养幼儿亲近自然参与环保的意识

　物质准备各类绿色植物
、绿色背景、绿色地毯彩色种植泥 、柳枝
、透明杯子若干

　 活动过程导入：

　1、看绿色老师：今天
，老师带你们去一个美丽的地方玩一玩！

　老师：啊，这儿的空气真新鲜呀 ，原来这儿有那么多的绿色植物！有绿色的-
，有绿色的-，让我们在这儿玩一玩吧！幼儿自由玩耍 。

　2 、亲绿色老师：玩得真开心呀 ，我和小草
、小树成了好朋友，我也想变成一棵小草
，你想变成小草、小树吗？

　小草 、小树们一起来跳舞
。

　3
、种绿色老师：小草、小树们有点累了，休息一下吧 ，咦
，这儿有一座动物新村，让我们来看一看吧！

　老师：这只小鸭告诉老师这儿什么都好就是没有绿色 ，那怎么办呢？我们来为它们栽些小树 、小草吧。

　教师与幼儿一起栽树 。

　4、结束活动和小动物们再见
，结束活动
。

幼儿园植物教案 篇2

　 活动目标：

　1
、了解杨树、花草等几种熟悉的植物过冬的方式。

　2 、能关注周围花草树木的季节变化，并能用自己喜欢的方式进行表达 。

　3
、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣
。

　4、对科学活动感兴趣 ，能积极动手探索
，寻找答案，感受探索的乐趣。

　 活动准备：

　PPT课件 。

　 活动过程：

　幼儿园中班科学优秀教案《冬天的植物》含PPT课件

　3 、互动交流
。

　（1）引导幼儿说一说PPT中不同的植物不同的过冬方式。

　柳树
、杨树等树木通过落叶休眠过冬 ，来年春天再长出新叶子 。

　小草可以让叶子干枯
，让根过冬，来年春天再发芽长大。

　玉米、大豆等农作物：根茎叶全部死掉 ，让种子过冬
。

　（2）教师说出幼儿常见植物的名称，请幼儿说说它们是怎样过冬的。（备课时请教师自行查询常见植物过冬方式 。）

　4 、经验拓展：人们有哪些办法帮助植物安全过冬？

　 活动延伸：

　教师和幼儿一起给幼儿园里的小树“穿棉衣
”
。

　 教学反思：

　通过本节活动的学习
，让孩子们感受到周围花草树木的季节变化，了解了身边几种常见植物过冬的不同方式 ，从而激发了孩子们探究大自然的兴趣。

幼儿园植物教案 篇3

　 教材分析

　在学生学习了细胞
、细胞的分裂和生长以后
，本节教材主要介绍了多细胞植物体都是由一个受精卵发育而来，受精卵经过细胞分裂和分化形成组织 ，进而形成器官组成一个协调的统一体 。这部分知识是学生进一步学习植物的营养和生理基础
。

　 教法指导

　一、授课思路与方法

　学过细胞以后学生有了一些关于组织 、器官概念的基础知识
，但要使学生真正理解细胞分化的过程和组织
、器官的概念还有一定的难度。教师应利用一些具体材料来讲解组织和器官，最好利用投影、录像及多媒体课件将细胞分化 、组织和器官的形成过程生动地展现给学生 ，使学生加深理解 。

　二、课时安排

　本节共安排2课时
，其中学生实验占一课时
。

　 教案实例

　 一
、教学目标

　(一)认知目标

　1．了解细胞的分化。

　2．理解组织和器官的概念 。

　3．了解被子植物的构成
。

　(二)技能目标

　1．通过观察果实和完整植物体的构成，培养学生的观察能力。

　2．通过细胞分化与组织形成关系问题的分析培养学生的思维能力 。

　（三）情感目标

　通过学习植物的构成 ，认识事物的局部与整体的辩证统一关系
，树立生物体是统一整体的观点。

　 二、教学重点与难点

　1．教学重点：组织 、器官的概念，植物体的构成
。

　2．教学难点：细胞分化。

　 三
、教学准备

　根尖结构、各种组织和细胞分化的挂图；每四人一组准备一个番茄和一株完整植物体（最好六种器官都具备） 。有条件的可把细胞的分化 、组织和器官的形成过程做成课件等形式
。

　 四
、教学过程

　（一）引入新课

　提问：什么是细胞的分裂？什么是细胞的生长？学生回答后教师指出通过细胞分裂和生长后形成的许许多多细胞又是怎样构成的植物体的呢？从而引入新课。

　（二）讲授新课

　多细胞植物体都是由一个细胞（受精卵）经过无数次细胞分裂和生长后长成的 ，按这个道理，一个植物体内的细胞应该是一模一样的 。事实是怎样的'呢？

　让学生观察番茄果皮和果肉的区别
，也可以叫学生品尝一下，使他们感觉到果肉汁多 ，口感好；果皮无味
，不易嚼烂
。教师引导学生得出构成果皮和果肉的是两种不同细胞的结论。

　出示表皮细胞和果肉细胞挂图提出下列问题让学生讨论：（1）表皮细胞之间有没有相同之处？（2）果肉细胞之间有没有相同之处？表皮细胞和果肉细胞有什么不同点？讨论得出表皮细胞形态和结构都相似；果肉细胞的形态和结构也相似 。表皮细胞细胞壁厚，排列紧密；果肉细胞细胞壁薄 ，细胞间隙大
。接着教师讲述：象番茄表皮细胞这样形态和结构相似
，细胞排列紧密，起保护作用的一群细胞就是一种组织 ，叫保护组织。番茄果肉细胞也是一种组织
，叫营养组织 。然后教师出示各种植物组织的挂图分别介绍输导组织、机械组织和分生组织
。

　接着问：这些组织又是怎样形成的呢？引出细胞分化这个概念。出示细胞分化的挂图或投影片 。教师讲解细胞分化的过程：细胞分裂所产生的新细胞，起初在形态 、结构方面都很相似 ，并且都具有分裂能力。后来
，除了一小部分细胞仍保持着分裂能力外，大部分细胞失去了分裂能力
。在生长过程中 ，这些细胞各自具有了不同的功能，在形态
、结构上也逐渐发生了变化
，结果就逐渐形成了不同的组织。可见，组织的形成是细胞分化的结果 。细胞分裂的结果是细胞数目的增加 ，而细胞的形态和结构都不发生变化
。细胞分化则是在细胞分裂和生长的基础上
，形成不同形态和结构的细胞群的过程。

　有条件的学校这时可通过细胞分化过程的课件使学生加深理解 。也可利用根尖纵切挂图通过讲述根尖分生组织分裂产生的细胞在生长过程中分别向不同方向发展，形成不同的组织 ，如保护组织（根冠）、输导组织（导管和筛管）等
。加深学生对细胞分化的理解。

　再次出示番茄果实请同学说出有哪几种组织？一般情况学生可以说出保护组织和营养组织
，教师补充番茄果肉中除了大量的营养组织外，还有输导组织和机械组织等 。可见番茄果实是由多种组织组成的 ，这些组织不是杂乱地组合在一起
，而是按照一定的次序联合起来，分工负责保证果实内种子将来萌发长成新植物体的过程能顺利完成
。象这样不同组织 ，按一定次序组合在一起
，形成一定的结构，执行一定的功能的结构就构成器官。

　让学生阅读课本有关器官这部分的内容 ，对照完整植物体的实物思考：构成一棵绿色开花植物的器官有哪几种？每种有什么主要作用？哪几种属营养器官？哪几种属生殖器官？学生回答后教师作适当的补充即可 。

　（三）课堂 小结

　可对照板书由学生来 小结这节课所学的内容
。

　 五 、板书设计

　根

　营养器官茎 植

　停止 叶 物

　分裂 组织 器官 花 体

　具分 细胞 生殖器官果实

　裂能分裂 种子

　力的 保持分裂 继续分裂

　细胞 能力的细胞

　 六
、习题与解析

　1．随堂练习

　（1）植物体组织的形成是（）

　（A）细胞分裂的结果 （B）细胞分化

　（C）细胞吸收的结果 （D）细胞生长的结果

　（2）水稻叶中能进行光合作用制造有机物的组织属（）

　（A）保护组织 （B）营养组织

　（C）分生组织 （D）输导组织

　（3）保护组织的细胞特点是：细胞壁，细胞间排列
，具有功能。

　（4）下列植物器官中，与生殖后代有关的是（）

　（A）根（B）茎（C）叶（D）果实

　（5）下列植物中我们食用的部分不属于营养器官的是（）

　（A）番薯（B）甘蔗（C）黄瓜（D）白菜

　2．课后作业

　（6）下列结构属于组织的是（）

　（A）番茄的种子 （B）番茄的叶

　（C）番茄的果实 （D）番茄的表皮

　（7）下列关于细胞分化的叙述中 ，不正确的是（）

　（A）细胞分化是在细胞分裂、生长的基础上进行的

　（B）能进行分化的细胞占分裂后形成的许多细胞中的大部分

　（C）能进行分化的细胞只占分裂后形成的许多细胞中的小部分

　（D）细胞分裂后形成不同形态 、结构、功能细胞群的过程叫细胞分化

　（8）一个萍果有哪几种组织？

　（9）完整的桃子可以存放较久的时间
，而破失的桃子很快就会腐烂的原因是什么？

幼儿园植物教案 篇4

　 活动目标：

　1
、欣赏多幅藤蔓植物作品，感受画面的意境 。

　2、用讨论 、归纳的方法 ，探索藤蔓植物的画法
，并尝试用国画的形式表现出来。

　3
、体验合作绘画的乐趣
。

　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　5 、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣 。

　 活动准备：

　1
、幼儿接触过藤蔓植物 ，认识这些植物
。

　2、课件：藤蔓植物国画作品多幅。

　3 、国画工具材料 。

　 活动过程：

　1
、欣赏课件
，感受画面的内容与意境
。

　教师：今天老师给小朋友们带来了一些好看的国画。我们一起来看看，画上画了什么？你最喜欢哪一幅？

　(1)欣赏齐白石的一组小鸡图 。

　教师：画上有什么？是什么样子的？小鸡在干什么？它们的心情怎样？

　(2)欣赏《鸭趣》
。

　教师：这是什么植物？紫藤下有什么？它们可能在干什么？

　(3)欣赏《葡萄架下的猫蝶》。

　教师：这幅画表现的是什么季节？你是怎么看出来的？在葡萄架下有什么？你觉得它在干什么？

　2、师幼共同归纳这一类藤蔓植物的独特结构 ，讨论画法 。

　(1)教师：现在我们仔细地观察这几幅画上的植物
，它们都有哪些相同的地方
。

　(2)教师：这些花和果实可以用什么方法画？叶子怎么画？怎样才能画出细细的藤呢？（引导幼儿看丝瓜图，隐去叶子和其他 ，只留藤，重点感知藤蔓的走势）

　3 、进一步欣赏其他藤蔓植物的画
，再次感受这类藤蔓植物的结构特点，并发挥想象。

　(l)教师：我们发现这些植物都有藤
、叶子和果实 。老师这里还有几张画 ，我们一起来看看这些植物的藤又是什么样子的。

　(2)教师：在这些植物下面会有哪些小动物呢？在十什么？会不会有小朋友呢？如果你就在这些植物下面
，你会干什么呢？

　4、合作 、欣赏、评价
。

　(l)幼儿合作创作。

　教师引导幼儿进行分工，发挥想象完成作品 。

　(2)欣赏
、评价
。

　教师：你先画的什么？后画的什么？还可以怎么画？画上的小动物在干什么？你们是怎么合作的？

　(3)教师小结：今天我们看了不少藤蔓植物作品 ，有主藤和缠绕藤。藤蔓植物还有很多其他的种类
，下一次我们再去试着画一画，好吗？

　 活动反思：

　该活动是“藤蔓植物”主题活动的总结 ，是建立在此前一系列活动的基础之上的 。通过欣赏齐白石等名家的这些系列藤蔓作品
，幼儿感受到“藤蔓 ”在画面中的作用，并初步了解和掌握了藤蔓的基本画法
。

　活动中幼儿兴致很高 ，画面也非常丰富
，但对于藤蔓的走势还不太了解，初步尝试绘画时 ，线条比较牵强。我们试着让幼儿先画主藤，再在藤的上面添画叶子和果实
，然后顺势添加缠绕藤……这样幼儿逐步了解了画面的布局和藤蔓的走势 。

　参考资料藤萝白石老人将篆隶碑学的笔意运用于勾勒藤蔓的走势，将藤的柔和弧度与枯墨相结合 ，在表现藤萝婀娜温婉的同时
，也给人苍劲的感觉
。暗粉的花与浓黑的藤对比，更显出花的娇嫩。图中飞舞的两只蜜蜂更给画面平添了无限的生机 。

　这幅作品适于大班幼儿初步接触藤蔓类作品时欣赏
。图上藤蔓 ，从根到主干、到末端
，相对完整，大班幼儿能够很清楚地观察藤蔓的走势以及叶和花是如何从藤上生长的；同时也能丰富幼儿对构图的认识。教学中可以从欣赏画面意境着手 ，再逐步观察藤蔓的走势 、花和叶的位置与画法等其他内容 。

　小百科：植物是生命的主要形态之一
，包含了如树木
、灌木、藤类 、青草
、蕨类，及绿藻、地衣等熟悉的生物。种子植物 、苔藓植物
、蕨类植物和裸子植物等植物中 ，据估计现存大约有350 000个物种
。

小班教案

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师
，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点 ，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是我为大家收集的中班科学认识蔬菜教案，欢迎阅读
，希望大家能够喜欢 。

中班科学认识蔬菜教案1

　活动目标：

　1、知道不同的蔬菜有不同的生长方式
。

　2 、按照蔬菜的食用部分，对蔬菜进行简单的分类。

　3
、培养幼儿的合作能力 。

　4、培养幼儿自我保护能力
。

　5 、初步培养幼儿的安全意识 ，提高自我保护能力。

　教学准备：

　蔬菜若干、疏菜整株与部分的课件 。

　教学过程：

　一
、回忆蔬菜？

　1、帮助幼儿回忆都吃过什么蔬菜？

　2 、是什么样子的？

　师：蔬菜王国里有很多蔬菜
，现在老师就带你们去看
。（看课件）

　二
、蔬菜是怎样长出来的？

　教师出示常见的具有代表性的几种蔬菜如：西红柿、白菜 、土豆
、萝卜请小朋友辨别一下是哪种蔬菜，并找出我们吃的部分。

　教师出示蔬菜的整体与局部的课件 ，帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式 。（有的长在土里；有的长在水里；有的吃地上的茎叶；有的吃底下的茎）

　1、看到蔬菜的
，认识蔬菜各部分：根 、茎
、叶、花 、果实
、种子
。

　2、猜猜看：看课件引导幼儿猜出谜语（西红柿）。

　3 、列举植物的果实：西红柿、茄子
、黄瓜、辣椒，幼儿说说这些蔬菜可以怎么吃 。

　4 、植物的根：猜一猜：引出“萝卜
”的谜语。出示课件让幼儿知道有些蔬菜是吃根的
。

　5
、出示吃叶的蔬菜：白菜、菠菜等。

　6 、蔬菜的块茎：土豆
、藕 。

　三、蔬菜分类
。

　1 、出示多种整株蔬菜 ，请幼儿根据我们吃的部分进行分类。大体分为（叶菜类
、瓜果类、根茎类）

　2 、出图说一说这些蔬菜分别吃哪一部分 。

　3
、做游戏：找朋友（给蔬菜找朋友）

　四、活动延伸：

　教学反思：

　幼儿对事物的认识具有形象性 、具体性的特点
，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣
。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作
、主动活动的兴趣和创造意识 。材料的提供上既注意材料的平常性 ，又充分注意了材料的层次性、开放性
，幼儿可以尝试用不同的材料 、不同的方法，主动探索 ，体验成功的快乐
。

中班科学认识蔬菜教案2

　 活动目标：

　1
、认识四中常见蔬菜的外形特征，按食用部分进行归类。

　2、知道蔬菜营养丰富
，教育幼儿要多吃蔬菜 。

　 活动重点：

　知道从蔬菜的食用部分，比较异同点 ，形成蔬菜概念
。

　 活动准备：

　与内容有关的课件西红柿 、白菜
、土豆、萝卜等实物若干 、展板一张蔬菜与幼儿相等活动过程：

　1
、今天有赵老师与小朋友们一起来上课
，小朋友们高兴吗？（高兴）2、刚才老师接到了一个电话，小朋友想不想知道是谁给老师打来的？（想）是蔬菜王国的国王给老师打来的 ，它告诉老师说他们蔬菜王国给咱们小朋友寄来了许多东西
，放在了咱们活动室里，小朋友想不想去看看是什么？（想）那咱们一起去看看吧？

　3 、展板
、实物（各种蔬菜）：提问：你看到了什么？有那些蔬菜？你喜欢吃哪一种蔬菜？你知道你是吃它的哪一部分？

　4、我们先来看看蔬菜都是有哪部分组成的？（大屏幕）（根 、茎、叶
、花、果实 、种子）5
、小朋友知道了蔬菜都是有那几部分组成 ，那么小朋友就该回答老师的问题了。

　6、猜谜语：又红又圆象苹果
，酸酸甜甜营养多，既能做菜吃 ，又能当水果 。（西红柿）谁能说一说西红柿是什么样子的？（颜色 、形状
、皮是怎样的.、还有小坑 、味道
、可以做菜也可以生吃）那我们应该吃西红柿的哪一部分？（果实）还有什么蔬菜是吃它的果实部分？（茄子、辣椒 、南瓜
、冬瓜、胡子）。

　7 、还有一个谜语猜猜看：一个胖娃娃
，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂 ，夏天播种秋天拔，我们人人都爱它
。（萝卜）说一说萝卜的样子？（形状、颜色
、可以生吃也可以做菜）老师告诉小朋友萝卜还有"土人参"之说。因为萝卜中含有淀粉酶
，能助消化，有利于人的身体健康 ，民间自古就有"萝卜是土人参"之说 。我们应该吃它的哪一部分？（根）还有什么蔬菜我们可以吃它的根？

　8、看图中有哪些蔬菜？（白菜 、菠菜
、油菜）老师可以说说白菜的样子
。我们该吃它的哪一部分？（叶）还有什么蔬菜我们吃它的叶。

　9、这是什么？（土豆也叫地蛋或马铃薯）土豆的样子 。土豆发了芽时有毒
，不能吃，如果芽很小 ，可以把芽和周围的肉削干净
，才可以吃
。我们吃它的茎。老师还有一个关于土豆的儿歌：老师说一遍，课下再教小朋友说 。

　10 、考考小朋友：小朋友们 ，平时吃我的哪一部分（屏幕）11
、谁在一拽老师的衣角
，摸出来瞧一瞧，哦 ，是一一封信
，看看上面写的什么？是蔬菜王国给小朋友的信：（我想考考小朋友对我们蔬菜的了解，呀 ，还有小奖品呢？谁答对了给谁一个）看看都有什么问题？

　12、问题：

　（1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？

　（2）哪些蔬菜既能当水果吃又能当蔬菜吃？

　（3）为什么称萝卜为土人参？

　（4）发芽的土豆为什么不能吃？

　（5）为什么要小朋友们多吃蔬菜？

　13 、小朋友都累了咱们来休息一下，做个游戏：找朋友小朋友拿着自己手中的找自己的朋友
。（老师讲评）

　14
、小朋友看这是什么？（出示蔬菜拼盘）回家和爸爸妈妈一起来制作蔬菜拼盘。

大班教案

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者
，常常需要准备教案，教案是教学蓝图 ，可以有效提高教学效率 。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我整理的小班教案8篇
，仅供参考，希望能够帮助到大家
。

小班教案 篇1

　设计意图

　为了让幼儿在真实的自然环境中体验秋天的特征 ，以散步的形式带着孩子们在幼儿园里自由观察发现秋天树叶和草以及各种植物的变化
，辨别老叶、枯叶和水分多少的关系，在大自然中培养孩子能力的思考与实践。

　活动目标

　1．辨认园中常见的植物 ，学记1—2种植物名和植物的形态 。（花 、叶
、茎的特点）

　2．把玩落叶
，了解辨别老叶、枯叶和水分多少的关系，有好奇心。

　3．学习相应的词语：湿嗒嗒 、皱巴巴、沙沙沙等
。

　重点难点

　活动重点：辨认园中常见的植物 ，学记1—2种植物名和植物的形态。（花
、叶、茎的特点）

　活动难点：辨别老叶 、枯叶和水分多少的关系

　活动准备

　1．教师备拾一些枯叶
，事前撒放在大树旁，和新落叶混在一起 。

　2．提前提示保阿姨有意识地留一些刚落的老叶
。

　活动过程

　活动过程：

　一
、寻找、观察植物。

　以散步的形式带幼儿在园内环境中对几类大树进行辨认 ，让幼儿自主自由的抱抱树，摸摸树皮
，捡捡树叶，看看形态像什么 ，读读树名（重点记1—2种树名） 。

　二 、有目的地捡树叶
，提要求
。

　拾一片“枯叶”
、“刚落的老叶 ”，（了解幼儿对“枯叶
”“老叶”的理解程度 ，据需要指导）。让幼儿玩树叶
，（捏、搓 、团），再展开看发现了什么 ，由幼儿介绍 。

　三
、游戏：“树叶找妈妈 ”
。

　让幼儿捡树叶当标记
，听信号行动。

　四、回教室梳理总结 。

　再提供老叶 、枯叶，让幼儿对比玩看看新叶和枯叶有什么不同 ，学习相应的词语和知识湿滋滋
、皱巴巴、沙沙沙
。

　活动反思

　以散步的形式
，带幼儿去户外直观感受不同颜色 、形状的树叶，了解幼儿园植物的名字 ，认识了红枫叶，银杏叶
，桂花叶等，知道秋天到了小树叶会掉落到地上 ，时间久了就会变成枯树叶。通过捡拾落叶和新叶
，看看摸摸揉揉，感受枯叶和新叶的区别 。孩子们自由地捡拾落叶 ，并带一株植物去教室认识植物的根茎叶
，学习说相应词汇，整个过程体现了“玩中学 ，学中玩
”的理念
，符合小班幼儿的年龄特点，幼儿也更易接受。

小班教案 篇2

　 教学目标：

　1、通过游戏活动 ，让幼儿积极动脑
，大胆讲述，培养幼儿对语言活动的兴趣
。

　2
、知道帮助别人是一件快乐的事。

　3、发展幼儿的想象力和思维力 。

　 教学准备：

　1 、2套 ，小鸭
、小ji头饰各10个
。

　2、每组一桶水，二只盒子
，一个广口瓶，一只塑料鸭 ，共8组。

　3 、塑料拼板拼成的“河”一条 。

　 教学过程：

　（一）谈话引起兴趣

　哟
，今天，我们每个小朋友都戴了一个头饰 ，真神气！来说说
，自己是谁呀？有什么本领？

　这么多小ji
、小鸭，想去干什么呀？

　（幼儿说说）

　（二）设置障碍A：引导幼儿想想 ，说说
。

　1、出示（一）：小ji和小鸭是好朋友
，有一天，他们出去玩 ，走着走着
，前面突然出现了一条河，挡住了去路 ，哎哟，河对岸的景色真美丽呀！（让幼儿说说美丽的景色）小鸭对小ji说：我们一起去玩好吗？可是
，怎样才能过河呢？

　2 、幼儿动脑，说出各种过河的办法。

　（如：架桥 ，坐船过河
，长颈鹿伸长脖子，踩着它的脖子过去等等）

　3
、（指图上小ji小鸭）我们来看看 ，他们俩是怎样过河的？

　（小鸭背（驮）小ji过河
，小ji坐在小鸭背上，小鸭游过去）

　4、你们喜欢这只小鸭 ，为什么？（幼儿说说）

　5 、你们想不想也来学这只小鸭
，帮助小ji过河好呢？

　谁先来？（请二只“小鸭 ”）你想帮助哪只

　小ji？（小鸭找到帮助的小ji）好，来 ，小鸭先下河
，准备好 。小ji，来 ，到小鸭背上去，好罗
，过河了！（问：小鸭，高兴吗？为什么？）

　6
、呀 ，我们这里还有这么多小ji没过河呢？谁来帮助他们？再次请小鸭驮小ji过河
。

　（加油……哦
，也过河了，来 ，剩下的小鸭也把你的小ji朋友驮过河去吧！）再次“过河
”。

　7、哦
，所有的小ji都过河了，小ji们 ，你们是怎么过河的呀？（小鸭背过来的）

　哦
，我们的小鸭这么能干，你背小ji过了河 ，心里觉得怎么样？（幼儿说说帮助别人很高兴）

　哎
，小ji们，小鸭帮助你们过了河 ，你们高兴吗？应该对小鸭怎么说？

　师：原来，帮助了别人是一件这么快乐的事情！哎呀
，刚才小鸭帮小ji渡过了河，已经很累了 ，肚子也在咕咕叫了
，我们去找点吃的吧！小ji可以在岸上捉虫子吃，小鸭可以到河里去捉鱼 ，游泳
，去吧，去吧！（放音乐）

　（三）“小ji捉虫”“小鸭捉鱼 ”快乐地游戏 。

　（四）出示图二 ，设置障碍（B）
，继续动脑
。

　1 、哎呀，不好了 ，不好了
，一只小鸭不小心掉到泥坑里了，你们快过来看 ，它多着急呀，急得都快哭了
，大家赶快想个办法，救救他呀？（老师坐地上 ，吸引幼儿也坐下来想一想）谁想到好办法了？

　2、引导幼儿讨论
，说说救出小鸭的各种办法？

　（教师及时肯定：这个办法真好，你真棒 ，你真会动脑筋等等
，但不肯定幼儿想出的办法行不行）

　3
、小朋友真聪明，想了这么多办法 ，可是
，用哪个办法把小鸭救出来呢？刚才××小朋友说，往泥坑里灌水 ，让小鸭浮上来
，这个办法到底行不行呢？我们一起来试试吧！

　4、（老师出示桶，鸭）老师这儿有一个桶 ，我们把它当作泥坑，一只小鸭掉进去了
，然后，你到旁边拿一个小盒子 ，在装满水的水桶里舀点水
，再缓缓地倒到桶里，看看小鸭有什么变化 ，能不能把它救出来
，好吗？

　5 、幼儿操作，引导幼儿感知“浮”。

　师：水慢慢的倒下去 ，你发现了什么？小鸭怎么了？

　6
、小鸭救出来了吗？哦
，小鸭都救出来了，快点过来 ，告诉老师
，你是怎么把小鸭救上来的？（幼儿说说：小鸭慢慢地浮上来等）换贴纸

　（五）进一步感知“帮助别人是件快乐的事
” 。

　哦，小鸭浮上来了 ，小鸭救出来了，你们心里觉得怎么样？（幼儿说说高兴的心情）

　师小结：小鸭帮助小ji过了河
，很高兴，因为小鸭觉得帮助别人解决了困难是件很快乐的事情 ，小ji把小鸭救出了泥坑也很高兴
，很快乐。它们呀，真是一对助人为乐的好朋友
。小ji小鸭们 ，你们快乐吗？（快乐）那么
，让我们把这件快乐的事情情去讲给其他小朋友听，好吗？

小班教案 篇3

　 活动目标：

　1、知道在集体中要守秩序 ，有先后意识
，知道守秩序的重要性。

　2 、通过听故事和已有的生活经验，探索在幼儿园及其他场合要守公共秩序 。

　3
、乐意阅读故事 ，并愿意在集体面前大胆发表自己的看法
。

　4、能大胆 、清楚地表达自己的见解
，体验成功的快乐。

　5
、培养幼儿的尝试精神 。

　 活动准备：

　幼儿用书人手一册
。

　 活动过程：

　一、教师引导幼儿翻开幼儿用书，倾听故事《我排在你后面》。

　建议教师提下列问题：

　（1）在汽车站 ，你看到了谁？它们在干什么？（引导幼儿观察小动物在有秩序地排队等汽车 。）

　（2）汽车来了，小动物们排队上车
，可是谁没有排队？他想干什么？

　（3）大灰狼为什么不能站在松鼠的前面？什么叫插队？

　（4）大灰狼插队，小松鼠怎么说的？小熊怎么说的？大象排队了吗？

　（5）后来 ，大灰狼排队了吗？是谁说服了大灰狼的？大象是怎么说的？

　（6）最后
，大灰狼是怎么说的？

　二 、迁移故事经验，组织幼儿讨论：

　1
、你喜欢故事里的谁？不喜欢谁？为什么？

　2、插队好不好？为什么不好？

　3 、在幼儿园里 ，我们小朋友也要学会守秩序
。如果不守秩序会怎样呢？想一想：如果做操时
，不排队会怎样？如果大家同时都想上厕所，大家不排队都涌进厕所会怎样？如果小朋友出去游玩走在马路上 ，不排队
，大家随便在马路上行走又会怎样？

　4、想一想，如果大家都能守秩序又会怎样呢？

　5
、平时 ，你还看见哪些地方
，人们都是有秩序地工作的？启发幼儿回忆生活中和父母外出时排队的经验，例如到银行、超市结算 ，去麦当老用餐的时候等。

　三 、阅读故事《我排在后面》 。

　教师带领幼儿打开幼儿用书，是生共同阅读画面
。

　 教学反思：

　活动形式符合幼儿好奇
、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境
，刺激幼儿去感受美和表现美 。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动 ，对一切事物充满了好奇心
，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止 ，树立自信心
，挖掘幼儿的创造潜能
。

小班教案 篇4

　一.目标

　1.理解儿歌伞>的基本内容，并知道下雨天要用伞.

　2.装饰伞 ，要求幼儿能用喜欢的漂亮的
，图案来装饰伞.

　3.培养团结合作的互助精神.

　二.准备

　1.挂图，活动教具：小喜鹊 ，小青蛙
，小蚂蚁

　2.两把伞

　3各种漂亮的图案

　4录有"去郊游，打雷 ，下雨"的磁带

　三.过程

　一，幼儿听音乐进教室
，作动作(去郊游，打雷 ，下雨)

　哇
，这么大的雨，我们的教室里去躲雨吧 ，森林里有很多小动物
，他们也淋到雨了，谁来想办法让小动物也不淋雨?

　二.学习理解儿歌

　1.第一遍念儿歌

　提问：a,儿歌里有哪些小动物?b.儿歌的题目是什么?

　2.第二遍念儿歌

　提问：小动物是怎么躲雨的?

　3教师与幼儿连起来讲一遍

　三.装饰伞(撕色纸)

　四.结束

　小朋友打扮得真漂亮 ，我们围在伞边快乐的跳舞吧?

小班教案 篇5

　 设计意图：

　孩子们对印画非常感兴趣
，每次印画活动都玩得很开心。孩子们在玩印画的过程中，自然的认识到许多颜色 。通过自己的主动探索 ，去发现印画的乐趣
。因此
，我们设计了活动。

　 活动目标：

　1、会大胆的尝试印画 。知道在印画时颜料要不多不少，冰糖葫芦之间有一定的间隔
。

　2 、能用瓶盖印画出冰糖葫芦并保持纸面整洁。

　3
、幼儿在“蘸一蘸 ”、“印一印
”的活动中 ，感受创造的美，体验成功的快乐 。

　 活动准备：

　1 、生活经验准备：请家长给幼儿买冰糖葫芦吃或是带幼儿认识冰糖葫芦
。

　2
、材料准备：画有冰糖葫芦竹签（两条黑色斜线）的白纸若干张、太阳公公头饰一个 、冰糖葫芦一串
、矿泉水瓶盖若干、湿毛巾若干
，音乐《冰糖葫芦》 、大盆小盆各一个、黑板一个
、桌子四张。

　 活动过程：

　1、教师以“太阳公公”头饰导入并出示冰糖葫芦，激发幼儿的兴趣 。

　（1）出示太阳公公 ，教师：小朋友们好
，我是每天都在天上看着你们做游戏的太阳公公，我一直都有个愿望 ，我想吃一种天上没有的好东西
。提问：咦？你们猜猜太阳公公想吃的.这种好东西是什么呢？

　（2）教师出示冰糖葫芦：“是什么呀？ ”（幼儿回答）幼儿观察冰糖葫芦的样子。教师：“可是天上没有冰糖葫芦太阳公公呀想请你们做冰糖葫芦给他吃
，你们愿意吗？
”

　2 、教师示范印画冰糖葫芦 。教师：“太阳公公把做冰糖葫芦的工具都给我们准备好了，请小朋友们来看一看太阳公公给我们准备了什么工具呢？”（介绍材料）“那冰糖葫芦应该怎么做呢？你们想知道吗？那请小朋友先仔细看罗老师是怎么做糖葫芦的好吗？ ”（教师示范印画）

　3
、全体幼儿印画冰糖葫芦。

　（1）教师讲要求：①用瓶盖蘸颜料的时候不要蘸太多或太少 ，不要抢着蘸
。

　②冰糖葫芦要印在黑色的斜线上
，每个糖葫芦之间要有一定间隔。

　③保持纸面整洁 。

　④注意不要把颜料弄到自己或别人身上、手上，如不慎弄到马上用湿毛巾擦干净
。

　⑤要求提前印画好的幼儿把瓶盖放在颜料盘的空格子里并坐着把颜料吹干。

　⑥要求完成作品后将瓶盖收放在小盆里 ，把颜料盘收放在大盆里 。

　（2）幼儿印画
，教师巡回指导
。（提醒幼儿不要压到别人的作品以免弄脏，不慎弄脏手的幼儿提醒用湿毛巾擦干净。

　活动结束：

　教师：“你们做的糖葫芦好漂亮啊 ，现在太阳公公让我替他去尝尝你们做的冰糖葫芦看好不好吃 。
”请个别幼儿展示自己的冰糖葫芦，教师给予肯定赞赏
。

　教师：“为了感谢你们给他做好吃的冰糖葫芦
，太阳公公要唱首歌给你们听。”伴随歌曲《冰糖葫芦》让幼儿收拾桌面 、工具，整理作品 。

　活动反思：

　1
、第一个环节 ，应让幼儿多看多讲
，幼儿才能对糖葫芦的印画方法更加的了解
。

　2、由于幼儿完成的制作糖葫芦速度不一样，最后的讲评部分比较混乱 ，如果组织好操作讲评部分
，就不会出现混乱，还需在实践中不断摸索。

　3 、由于这次的颜料调的有些稀 ，在绘画的时候小手上的难免会有滴下来的颜料掉落在纸上
，所以画面不是很整洁 。

小班教案 篇6

　 活动目标：

　1.幼儿能根据香蕉的外形特征，大胆想象 ，并用语言或动作表达想象结果。

　2.幼儿在多通道的活动中积累对香蕉的感性经验
，体验活动带来的乐趣
。

　 活动准备：

　实物和塑料香蕉若干
、磁带、录音机 、布一块盖住一只香蕉，呼啦圈一只。

　 活动过程：

　一
、引起兴趣 。

　1.师：这儿有一块布 ，布里藏着一样东西，样子是弯弯的
，颜色是黄黄的，剥开来就可以吃 ，你们猜一猜会是什么呢？

　（请幼儿猜猜、上来用手摸摸 、悄悄地掀开布瞧瞧）

　2.师：香蕉是什么样子的？（引导幼儿说说香蕉的特征）

　二、想象活动

　1.朝下弯弯造型的想象

　师：香蕉娃娃是一个小小跳舞家
，小朋友你们想不想看一看呢？（放音乐，老师手拿塑料香蕉跟着音乐的节奏跳舞 ，音乐一停
，把香蕉摆成朝下弯弯状
。）

　师：香蕉娃娃摆成了什么样子？（学习词：朝下弯弯）

　师：朝下弯弯的香蕉像什么？

　（老师小结）。

　2.朝上翘翘造型的想象

　师：听！音乐又响起来了 。（继续跳舞，音乐一停 ，把香蕉摆成向上翘翘状）看
，香蕉娃娃又摆成什么样子了？（学习词：朝上翘翘）

　师：朝上翘翘的香蕉像什么呢？

　（教师小结）

　3.香蕉造型想象组合

　师：老师也想和香蕉娃娃做朋友，请小朋友看一看 ，我会把它们变成什么呢？（把六根塑料香蕉摆成一个娃娃的脸）

　师：（自编儿歌小结）香蕉香蕉真有趣
，朝下弯弯当眼睛，朝上翘翘当嘴巴 ，中间一站当鼻子，两边靠靠当耳朵
，变个娃娃就是我
。（请幼儿和老师一起说一说）。

　4.幼儿摆放香蕉并想象

　师：小朋友你们想和香蕉娃娃做游戏吗？（给每一位幼儿发一根香蕉）小朋友想一想，把香蕉拿在手里或放在身上
、头上会像什么呢？（幼儿操作 ，可以两两合作
，老师指导 。）

　三、分享，吃香蕉
。

　1.引导幼儿自己剥皮 ，并教育幼儿不乱扔果皮

　师：小朋友
，你们吃过香蕉吗？怎么才能吃到香蕉呢？

　师：皮放在那里？（垃圾桶里。）

　2.把香蕉剥到一半，引导幼儿观察像什么 。

　3.幼儿吃香蕉
。

　师：我们一边吃一边看 ，还会像什么？

小班教案 篇7

　 活动目标

　（一）认知目标

　1 、能仔细观察内容和排序
，用完整的语句大胆地在同伴面前讲述内容。学习词：着急 。

　2
、发展幼儿思维的发散性和独创性。

　（二）情感目标

　知道在自己或别人有危险时，要积极勇敢地自救或帮助他人
。

　 活动准备

　（一）物质准备

　1、蜜蜂木偶 ，教师用大一套
，字卡：着急 、录音机
、磁带。

　2、幼儿每人一套小 、排序板 。

　（二）知识经验准备了解蒲公英的特性与作用
。

　 活动过程

　1
、出示木偶，引出课题。

　教师操作小蜜蜂木偶 ，放录音：小朋友，我是小蜜蜂 。昨天我去采花蜜时遇到了危险
，你们想知道我是怎样脱离危险的吗？我的同伴将这件事拍了下来，现在将相片带来给你们看
。

　2、出示图1 ，发展幼儿思维的扩散性及独创性。

　教师出示图1
，引导幼儿仔细观察内容，理解图意：相片上是什么地方？有谁？它怎么了？你知道小蜜蜂为什么快要掉到湖里了？（让幼儿从内容联想到外的内容）小蜜蜂快要掉进湖里了 ，它的心情会怎样？（学习词：着急）让幼儿进行讨论：如果你是小蜜蜂
，这时候你会怎样使自己不掉进湖里？如果你去救小蜜蜂会用什么方法？怎样救？启发幼儿大胆想像，想出与别人不同的方法 ，然后老师与其他幼儿进行集体分析
，分析方法的安全性 、可行性及有效性 。对于幼儿的独创性想像给予肯定
。出示木偶小蜜蜂：谢谢小朋友们给我想出这么多的方法。

　3
、出示图2、图3，理解图意 ，进行排图讲述 。

　教师操作小蜜蜂木偶：你们想知道后来我是怎样脱离危险的吗？

　你们看了这两张相片就知道了
。出示图2及图3
，请幼儿分别讲一讲图中的内容：这两张相片中又有谁呢？它们在干什么？教师：这三张相片里讲了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄乱了 ，请小朋友帮助小蜜蜂将相片排好，并将故事内容讲给大家听
，要讲清故事的起因 、经过、结果。幼儿操作及排序进行排图讲述 。教师巡回指导，让幼儿能遵循事情发展的规律进行排图讲述。最后请有代表性的幼儿进行讲述 ，要求幼儿讲述时语言完整
、连贯
。

　4、增添新的讲述经验。

　师：除了用这样的顺序排列相片
，还可以用什么方法排这些相片？故事的内容又是怎样的？让幼儿再重组进行讲述，如有不同的排列 ，请幼儿讲述给大家听
，集体分析这种方法行不行 。只要故事的情节合乎客观规律，有说服力 ，就给予肯定
。

　5 、引导幼儿知道在自己或别人遇到危险时要积极勇敢地自救和帮助他人。

　师：如果你遇到了危险
，但是附近没有人帮助你，你会怎么办？如果你看到别人有危险时 ，你又会怎样做？

　活动结束：引导幼儿大胆讲述自己的意见 。

小班教案 篇8

　 活动目标

　1
、初步理解故事内容
，感受作品的趣味性
。（重点）

　2、认识多种红红的 、圆圆的物体，感受圆形物体可以滚动的特点。（难点）

　 活动准备

　课件；礼物盒
、纽扣 。

　 活动过程

　 一、出示礼物盒 ，引起幼儿的兴趣
。

　师：小朋友这是什么？这是一个漂亮的礼物盒子。你们知道礼物盒里会是什么呢？

　师：老师把它打开来看看好吗？小朋友看看这小东西是什么颜色的？是什么样子的？（集体念：这小东西是红红的 、圆圆的）

　师：小朋友猜猜则会红红的
、圆圆的小东西是什么？（幼儿对它进行猜想）小朋友猜的对不对，我们一起来听听故事就知道了 。

　 二、欣赏故事
。

　老师有感情的讲述故事
，边播放课件。

　1 、第一幅故事 。

　提问：红红的小东西快乐吗？它是怎样往前的？谁来表演一下？请幼儿伸出手指：我们一起来表演一下。（教师带着幼儿边做边说：高高兴兴的往前滚着，滚着
。）

　2
、第二幅故事。

　提问：小东西遇到了谁？（小老鼠）小老鼠觉得小东西像什么？（红樱桃）

　师：为什么小老鼠觉得它像红樱桃？（它们都是红红的、圆圆的）小老鼠想吃红樱桃吗？它有没有吃？为什么？

　3 、第三幅故事 。

　提问：小东西又遇到了谁？看看 ，红红的小东西像小兔子的什么呀？

　师：小东西想要做小兔子的第三只眼睛
，小白兔同意吗？为什么？（小兔子不想当小怪物）

　4、第四幅故事
。

　提问：小东西向前滚得时候经过谁的家？（小熊）小熊要过四岁生日，可是小熊的家门前有几只灯笼？（三只）

　师：小熊少了一只灯笼 ，那小东西是不是第四只灯笼呢？为什么？（你是假的
，你不会发光）

　5
、第五幅故事。

　提问：小东西最后遇到了谁？小猫今天不开心，为什么？（小猫衣服上的红纽扣不见了）

　师：找到了吗？原来小东西就是小猫的纽扣呀 。

三、经验分享
。

　1 、师：这个小东西真有趣呀！一路上遇到了很多事 ，闹了不少笑话：小老鼠以为它是一颗红樱桃
，它自己又想做小白猫的第三只眼睛，还以为自己是小红灯笼 ，后来才知道自己原来是小猫衣服上掉下的一颗纽扣。（结合课件出示）

　2
、讲故事 。

　师：我们一起来说一说这个故事
。

　 四、教师带领幼儿去室外找一找红色 、圆形的物体。

　师：故事里
，小东西一路上都是滚呀滚，在我们的生活中 ，还有什么东西也可以滚呢？（皮球
、呼啦圈、车轮 、纸球等）

　师：一会儿游戏的时候，老师就带小朋友们去找圆形物品滚一滚
，好吗？

　作为一位杰出的老师，时常需要用到教案 ，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整 。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家收集的大班教案7篇
，希望对大家有所帮助
。

大班教案 篇1

　1
、第一个环节没有让幼儿充分体验物体都是下落的，示范的时候关于如何抛和最终结果这两个指令不明确。这个环节只作为初步感知 ，不应该占活动的大部分时间 。

　2、第二个环节比较时
，应让幼儿在五中材料中随意选择两者进行比较，如果五种比较则很难有明确结果 ，也浪费时间。在幼儿操作之前我引导幼儿应该在同一高度松手来比较
，但是幼儿实际操作过程中并没有都这么做，有的根本没有两两比较就凭感觉写结果 ，幼儿较乱
，应该让幼儿上来分享他是怎么比较的，也可以让幼儿将下落的过程画下来
。

　3 、材料选择：用纸来做实验每次都受空气阻力会导致速度不同 ，而且形状不固定。应选用重量相同形状不同
、形状相同重量不同的材料来比较，这样更加能控制变量
，要先从幼儿最易认同的经验来探究 。材料投放的时候应随着环节的递进一步步投放，不应所有的都放好
。

　4、科学活动目标应该是让幼儿学会怎样探究 ，而结果并不是很重要。

　5 、第三环节应该让幼儿操作之后再得出结论
，挑战幼儿原有经验 。

大班教案 篇2

　 设计意图：

　上个星期三，幼儿园组织去秋游 ，在吃桔子的时候
，小朋友偶然发现一个桔子上带了几片叶子，孩子们的注意力一下就被这几片叶子吸引住了 ，还不断地从地上拾到了各种各样的树叶
，玩得不亦乐乎，在孩子们展示自己的叶子的时候 ，我不禁想到
，这不正与我的网络主题“我爱大自然 ”相符吗
。在正常的思维下，如果讲到大自然 ，我们通常会先讲自然中的植物，从植物出发
，再到树木，最后讲到树木的根茎叶 ，经过这次孩子们秋游
，拾落叶的举动，何不换种方式 ，从最小的知识开始
，再到大的环节。对此，我生成了这次的综合活动：有趣的叶子 。想通过观察探索这个身边随处可见的小景物 ，来培养孩子们的观察、比较
、分析综合能力以及语言表达能力
，从而让幼儿了解自然，热爱自然
。

　 活动目地：

　一、幼儿热爱自然 ，喜欢亲近大自然的情感。

　二 、通过观察
、比较不同的树叶
，了解树叶的大小、形态和颜色 。丰富幼儿对树叶的知识：叶柄 、叶脉
、树叶的正反面
。

　三、能大胆进实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　四 、发展幼儿观察
、比较、分析综合能力以及语言表达能力 。

　 活动准备：

　户外有落叶木场地；彩色颜料 、毛笔
、浆糊等绘画用具；示范画一份。

　 活动过程：

　一、捡落叶 ，拾落叶
。

　带幼儿到户外场地，谈话导入
，让幼儿自由捡拾地上的树叶。

　二 、观察比较树叶，幼儿自由探讨 ，发现树叶有不同的形态和颜色 。

　1、形态各异（大小
、长短、圆扁以及带锯齿""）

　2 、颜色不同（包括枫叶
、绿叶、落叶）

　3 、树叶的组成（叶柄
、叶脉、叶子的正反面）

　3 、叶子的用处（茶叶
、菜叶如果幼儿感兴趣
，还可简单提一下光合作用）

　三、将自己收集到的叶子进行拓印画
。

　1 、出示范例，讲解示范。

　将拾来的落叶涂上自己喜欢的颜色 ，再印到纸张上轻压一下
，注意印的时候不要拖动树叶，还可以将不同的树叶拼印出不同的物体 。

　2
、幼儿动手印画 ，教师巡回指导
。

　鼓励幼儿大胆运用树叶印画、并发挥想象用树叶拼印出不同物体
，如葵花等，提醒幼儿保持桌面.衣服整洁。

　3 、展示幼儿作品 ，对保持整洁的幼儿给予表扬 。

　4、收拾
，回活动室，将幼儿作品放置于活动区内
。

　 活动反思：

　新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者
、合作者、引导者 ，幼儿园教育活动以多种形式有目的 、有计划地引导幼儿主动活动。从《纲要》的这一精神出发，我根据中班幼儿的年龄特点和我班幼儿的实际情况
，根据整合教材的新理念，组织了本次活动 。在教学过程中 ，采用了直观教学法
、讨论法、观察法 、游戏法
、启发诱导法等
，并创设了以“叶子
”为主题的丰富的物质环境和精神环境，使幼儿能在一个自由、宽松的氛围中积极的探索和语言交流
。教师则以平等的身份参与到幼儿的学习与游戏之中 ，努力激发他们的主动性
，促进他们的探索欲望，使活动轻松而愉快。 整个活动以幼儿为主体 ，遵循了深入浅出的教学原则
，通过创设良好的条件，让幼儿在观察——发现——讨论——讲述——总结——游戏中 ，积极的探索 、学习
，并根据幼儿的年龄特点，做到动静结合 。总之 ，在本次活动中，突出了“以人为本”的教育观念
，充分相信孩子的能力，使孩子们称为学习的主人。

大班教案 篇3

　 活动目标：

　1
、理解故事内容 ，
，通过小动物的表演知道才艺可以给人带来快乐、美感 、帮助别人
。

　2
、在语境中丰富词汇：高难度动听的优美的乐于助人一声不吭奋不顾身。

　3、了解自己每个人都有长处，乐意认识自我 ，了解自我
，同时懂得去发现别人的优点 。

　4 、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣
。

　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　 活动准备：

　小黑鸭课件

　 活动过程：

　一
、引题

　师：今天，森林里真热闹 ，到处鲜花盛开
，彩旗飘扬，因为这里即将举行一场"动物才艺"展示会呢！我们快点坐好跟小动物们一起观看表演吧

　二、分段欣赏故事

　1 、出示小猴
、小黄莺、小孔雀 、小黑鸭

　师：你们看 ，有谁来参加这次才艺展示呢？

　（1）小猴展示才艺：高难度的技巧

　出示小猴

　师：第一个上台表演的是小猴子
，他一个跟头翻到了舞台上，他会表演什么才艺呢？（翻筋斗
、爬山、摘桃子… 、）

　师：请小朋友仔细听 ，到底小猴会表演什么才艺？（教师讲述故事第一段）

　师：小猴刚才都表演才那些才艺？怎么表演的？

　小结：小猴嗖嗖很快的爬到大树上；小猴玩荡秋千，从这棵树上荡到那棵树上
，又从那棵树上荡到舞台上；在滑板车上做高难度的动作 。（学习词语“高难度 ”）

　师：大家都说小猴你真棒，小猴你真厉害 ，你觉得这里的"厉害"是什么意思吗？（爬树快
，秋千荡地好
、滑板车玩的好）

　小结：厉害就是表示小猴向大家展示高难度的动作，给大家带来快乐 ，这就是小猴的才艺
。小猴表演结束了
，第二位上台的会是谁呢？

　（2）小黄莺展示才艺：动听的歌喉

　师：第二上台表演的是小黄莺，（教师讲述故事第二段）

　师：刚才是谁向大家展示动听的歌声？（是小黄莺向大家展示了动听的歌声）听着小黄莺的歌你们有什么感觉怎么样？

　师：是的 ，小黄莺向大家展示动听的歌声
，可以让人感到非常的舒服和快乐，这就是小黄莺的才艺。

　小黄莺表演结束了 ，第三位上台表演的会是谁呢？

　（3）小孔雀展示才艺：优美的舞姿

　师：第三位上台表演的会是小孔雀（教师讲述故事第二段）

　师：刚才是谁表演什么才艺？（刚才是小孔雀表演了优美的孔雀舞）

　师：是的
，小孔雀向大家展示优美的舞姿，可以给大家带来美的欣赏 ，这就是小孔雀的才艺

　2、介绍小黑鸭：笨拙的舞蹈

　师：小黑鸭看了大家的表演，心里非常羡慕
，也想上台表演，你们觉得小黑鸭会表演什么才艺？师：我们一起欢迎小黑鸭上台表演吧 、（鼓掌）

　教师讲述第四段故事

　师：为什么小黑鸭这么卖力的跳舞 ，小动物们都不给她鼓掌呢？（因为他跳的不好看…
、、）

　小结：对呀
，跳舞不是小黑鸭的长处，小动物们觉得她跳的不够好看 ，所以大家都没有鼓掌 、师：现在小黑鸭的心情怎么样？

　师：它是怎么样走下舞台的？（丰富词汇：一声不吭）

　师：谁来表演一下小黑鸭一声不吭走下舞台的样子？（请1名幼儿表演）

　就在小黑鸭一声不吭走下台的时
，从不远处的池塘边传来了几声“救命啊！救命啊！

　3、乐于助人的小黑鸭得到更热烈的掌声（运用自己的本领去帮助别人也是才艺）师：到底发生了什么事情，我们快跟小黑鸭一起去看看吧
、

　师：刚才发生什么事情了？

　师：小黑鸭是怎样救小鸡的？（丰富词汇：奋不顾身）

　师：小黑鸭救了小鸡 ，鸡妈妈是怎样感谢小黑鸭的？（谢谢你啊
，要不是你，我的孩子早就没命了）

　师：你想怎么夸奖小黑鸭呢？

　我们一起来夸夸小黑鸭、（你真棒 ，你真有本事！）

　小结：小黑鸭听了大家的夸赞
，心里可高兴了，原来我也有了不起的本领 、

　三
、完整欣赏故事

　师：这个故事有个好听的名字叫《小黑鸭》 ，现在我们一起来欣赏这个故事吧、

　师：故事听完了，回顾故事内容；都有谁参加了才艺展示会？表演什么才艺？

　（1）小猴展示才艺：高难度的技巧（获得掌声） 。

　（2）小黄莺展示才艺：动听的歌声（获得掌声）
。

　（3）小孔雀展示才艺：优美的舞姿（获得掌声）。

　（4）小黑鸭展示：虽然小黑鸭没有好看的才艺表演
，但是她也有自己游泳这个本领，还去帮助了别人 ，所以小黑鸭最后（获得到更热烈的掌声）

　小结：原来才艺不但可以给人带来美感和快乐
，也可以像小黑鸭一样用自己的本领去帮助别人 、

　四
、分享交流：夸夸自己

　师：小动物们都展示了自己的才艺和本领，那小朋友你们有什么才艺和本领呢？（唱歌、跳舞 、下棋…
、）

　教师小结：每个人都有自己的才艺和本领 ，我们要从小学习本领
，长大以后才能像小黑鸭一样去帮助别人、

　 活动反思：

　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期 。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的 ，应为幼儿创设自由 、宽松的语言交往环境
，鼓励和支持幼儿与成人
、同伴交流，让幼儿想说、敢说 、喜欢说并能得到积极回应
。

大班教案 篇4

　 [活动目标]

　1、乐于为集体服务 ，萌发做值日生的自豪感。

　2
、了解值日生应该做那些事情 。

　3、掌握收拾 、整理的基本技能
，养成做事有顺序
、有条理地好习惯。

　 [活动准备]

　1、提前一周抓拍幼儿在一日生活中帮着收拾整理衣服 、玩具
、图书、桌椅 、摆放碗筷等有关值日生工作方面的照片
。

　2
、创设杂乱的教室环境：散乱的图书、书包旁乱放的文具 、玩具
、堆在一起的衣服，乱七八糟的桌椅等。

　3、杂乱环境的若干 ，值日生袖标4个以及划分区域的标志图 。

　 [活动过程]

　一 、参观幼儿收拾桌椅、玩具
、整理书橱、书包 、床铺等的照片，萌发为集体服务的自豪感
。

　（1）
、引导幼儿说一说：照片中的幼儿是谁？在干什么？在他（她）做之前的情景和做之后有哪些变化？

　（2）请照片中的幼儿谈谈自己做完这些事后的感受
，老师和其他幼儿一起在他（她）谈完后对他的行为以为他鼓掌或说一句谢谢的话来表示赞赏。

　（3）鼓励其他幼儿谈谈自己的想法：喜欢照片中的小朋友吗？为什么？如果是你看到这样的情形会怎么做？

　二、观看另一组需要整理的环境，讨论我们该怎么样去做更好 。

　分别出示 ，讨论收拾整理的办法：

　（1）阅读区：书不乱丢不折角
，合好后按大小整齐地横放 、竖放在书橱上
。

　（2）玩具区：将玩具分类放到不同的玩具筐里，再将玩具筐整齐的摆放在玩具架上。

　（3）扫地
、收拾桌椅：要有先后顺序 ，先收拾碗筷
，擦干净桌子，再把椅子搬到一边清扫地面 ，扫地时注意把笤帚压下从墙角扫起……

　三、学说礼仪歌《收拾整理》
，进一步掌握正确整理的方法 。

　四 、出示“值日生袖标”，引发“我做值日顶呱呱
” ，都来争当优秀值日生的愿望
。

　引导幼儿讨论：

　（1）
、值日生应该做那些事情
，如扫地、擦桌子 、分餐具
、整理玩具、动植物角的管理等，明确值日生职责。

　（2）如果你是值日生 ，你希望小朋友怎样爱护你的劳动成果？

　小结：重申值日生职责，并知道尊重值日生的.劳动成果 。

　五 、创设杂乱的环境
，让值日生在实际收拾整理环境的过程中，学会整理的技巧 ，学会合作等
，体验做值日生的快乐
。

　 [活动延伸]

　1、师生共同设计一个值日生评比栏《我做值日顶呱呱》，鼓励孩子们主动做事 ，做事认真
、有条理
，周末请幼儿相互评出“最能干的值日生”，进行表扬和奖励。

　2、教师与家长联系 ，在家庭生活中
，与家长设计“家庭值日生栏 ”，负责家庭的卫生保持 ，小朋友做力所能及的事 。

　 [设计意图]

　孩子们升入大班以后
，自理能力明显增强，有很强烈地乐于帮助别人做事的愿望 ，尤其是在当老师说需要帮着收拾 、整理东西的时候，孩子们表现出极大的热情
，都喜欢听到帮助别人做事后老师的赞扬，心中会充满无限的自豪感。但有的小朋友没有掌握正确的整理方法 ，或是不能正确判断某件事是不是可以去做
，有时会出现 “一窝蜂，好心办错事 ，越帮越忙
”等现象
。因此
，为了满足大多数孩子的这种愿望，增强孩子为集体服务的意识 ，更为了让孩子养成一个良好的生活习惯
，掌握一些收拾整理的技巧，特设计了本教学活动。在生活中寻找教育契机 ，为孩子们提供锻炼的机会 。

大班教案 篇5

　活动目标：

　1
、能力目标：发展奔跑躲闪能力和灵敏能力；

　2、情感目标：激发幼儿对小鸡的喜爱之情
，增强爱护小动物的情感
。

　活动准备：

　1 、鸡妈妈
、老鹰头饰一个；

　2、在日常生活中观察 、喂养
、抚摸过小鸡。

　活动过程：

　一、准备活动

　鸡妈妈（老师）带着小鸡（幼儿）入场，学小鸡的样子做各种准备动作―――跳 、弯腰
、扩胸等 。

　教师：鸡宝宝们 ，今天的天气真好，让我们和鸡妈妈一起做早操吧！

　二、学习小鸡的各种动作
。

　1 、鸡妈妈：让妈妈看看谁捉的虫子最多。（幼儿用手做小尖嘴在场地中弯腰做捉虫子―――练习弯腰走）

　2、鸡妈妈：小鸡
，让我们去河边喝水吧 。（弯腰
、抬头、抖水）

　三 、游戏《孵小鸡》

　1
、用故事情节引出游戏：

　教师：小鸡是鸡妈妈的孩子，鸡妈妈每天带小鸡在草地上玩耍捉虫子
。可是老鹰喜欢捉小鸡 ，所以小鸡看到老鹰来了就要躲藏。如果小鸡给老鹰捉到后
，老鹰就会把小鸡放在它的家里了 。

　2、交待游戏规则：

　老鹰捉小鸡时小鸡不能用力拍打或拉扯老鹰；被捉的小鸡要随老鹰回老鹰的家（即被捉小鸡暂停游戏）

　3 、两位老师分别扮演老鹰和鸡妈妈，幼儿做小鸡
。游戏进行两次。

　4
、幼儿清楚游戏规则与玩法后 ，由幼儿自己扮演所有角色进行游戏三次 。教师在旁指导。

　四、游戏结束
。

　1 、老师：没有被老鹰捉住的小鸡快来妈妈这里。妈妈带你们去救给老鹰捉住的小鸡
，好么？（鸡妈妈带领小鸡去“老鹰”的家把给老鹰捉住的小鸡解救出来）

　2
、放松运动：

　老师：鸡宝宝们，天黑了 ，我们要回家了！（唐嘉）

大班教案 篇6

　 一、设计思考

　大班幼儿已初步具有欣赏及表现的能力
，他们对艺术有着浓厚的兴趣，对探索和学习具备较强的主动性和积极性 。开展黄梅戏主题活动 ，可以帮助幼儿了解有关黄梅戏的文化
，感受黄梅戏艺术独特的表现形式，进一步提高幼儿对美的认识和理解 ，对幼儿身心健康发展 、提高艺术素养等有着积极的作用
。

　在活动中，我们结合新《幼儿园教育指导纲要》“以儿童为学习主体 ”的教育思想
，注重发挥民间艺术教育的整合作用及幼儿的主体作用，通过欣赏
、合作、讨论 、设计、创作等方式来提高幼儿的创造力
、艺术鉴赏力、语言表达能力和合作能力 ，注意利用家长和社区资源
，引导幼儿广泛调查与了解有关内容。活动渗透于各大领域，如：艺术 、科学
、社会、语言等 ，由浅人深
，逐步激发幼儿辨别是非 、善恶的能力 。另外，此活动注重发挥环境的教育作用 ，创设了相应的墙饰和各活动区环境
，提供了操作材料，调动了幼儿的各种感官参与活动 ，为幼儿感受美
、表现美提供了机会
。

　 二、主题活动总目标

　1．通过调查与交流 、欣赏与表演唱等活动
，初步了解我国的地方戏曲――黄梅戏，初步萌发对中国民间地方戏曲的喜爱之情 ，产生探究与表演的愿望。

　2．通过欣赏
、演唱黄梅戏的选段，感受黄梅戏唱腔委婉清新、表演柔美动人的特点
，体验表演的乐趣 。

　3．能积极参与学习探究活动，大胆地运用语言 、动作等表达自己的相关经验
。

　 三
、主题活动实施概况

　1我知道的黄梅戏 语言、社会 分组 、集体

　2欣赏黄梅戏《女驸马》选段 艺术 集体

　3黄梅戏歌 艺术 分组

　4欣赏黄梅戏《对花》选段 艺术 集体

　5我喜爱的黄梅戏 语言 分组

　6黄梅戏大串联(一) 艺术 分组

　7黄梅戏大串联(二) 艺术 集体

　环境创设

　(1) 墙面环境：

　①各类黄梅戏的服装实物、黄梅戏的表演展区；

　②幼儿经验调查表；

　③黄梅戏表演剧照；

　(2) 区域：

　①美工活动区：各色蜡笔
、水彩笔、水粉颜料 、大的透明塑料袋
、各种色彩的蜡光纸；

　②表演活动区：各种黄梅戏服装、黄梅戏录音磁带 、VCD
、镜子等材料

　 四、主要教育活动方案

　活动一：我知道的黄梅戏

　主要涉及领域：语言 、社会

　活动目标：

　1．通过调查
、交流和欣赏 ，初步了解我国的地方戏曲黄梅戏。

　2．积极大胆地表达自己对黄梅戏的认识(起源、曲目 、角色
、唱腔、动作等)
，愿意和同伴分享调查所获得的知识经验 。

　3．初步萌发对黄梅戏的喜爱之情
。

　活动准备：

　1．通过调查获得有关黄梅戏的知识经验。

　2．幼儿收集的有关资料 、视频仪 。

　3．邀请黄梅戏演员。

　活动建议：

　1．交流调查表，丰富相关经验
。

　(1)自由交流 ，讲述自己的调查结果。

　(2)根据调查表的内容
，和黄梅戏演员共同交流讨论 。(教师可以通过视频演示等方法展示幼儿收集的资料，鼓励幼儿通过大胆地提问和讲述 ，通过和黄梅戏演员的交流、讨论进一步丰富自己的相关经验
。)

　2．欣赏黄梅戏演员表演的《天仙配》选段
，激发学习和表演的愿望。

　活动二：欣赏黄梅戏《女驸马》选段

　主要涉及领域：艺术

　活动目标：

　1．欣赏黄梅戏《女驸马》选段，了解唱段的主要内容 ，感受其装扮
、旋律、唱腔与动特点 。

　2．大胆地用语言 、表情
、演唱和动作表现自己的认识与感受
。

　3．进一步产生对黄梅戏学习与探究的愿望。

　活动准备：黄梅戏《女驸马》的光盘 。

　活动过程：

　1．欣赏《女驸马》选段
，了解选段的主要内容
。

　(1)欣赏片段，说说自己的感受。

　(2)讨论、了解选段的主要内容 。

　指导语：你们觉得戏中的这个人是做什么的?她的心情怎么样?为什么?

　(3)在教师的引导下 ，了解唱段的主要内容
。

　2．进一步欣赏《女驸马》选段，感受其装扮 、旋律
、唱腔与动作等戏曲特点。

　(1)定格观察、讨论了解女驸马装扮的特点 。

　(2)欣赏《女驸马》选段
，感受唱腔，学习哼唱旋律。

　(3)再次欣赏 ，观察 、了解黄梅戏主要的动作
。

　指导语：女驸马在演唱的时候做了哪些动作?我们一起来学一学。

　3．边看《女驸马》选段
，边尝试哼唱和做动作 。

　活动三：黄梅戏歌

　主要涉及领域：艺术

　活动目标：

　1．进一步欣赏黄梅戏《女驸马》欢快
、委婉的戏曲风格，初步学唱黄梅戏
。

　2．尝试用自己熟悉的童谣进行配唱 ，探索配唱戏曲的方法。

　3．体验演唱黄梅戏的乐趣
，增进对民间戏曲的喜爱之情 。

　活动准备：

　1．幼儿熟悉黄梅戏《女驸马》的旋律
。

　2．幼儿进行过关于戏曲的调查，具有较丰富的童谣经验。

　3．录音磁带 。

　活动过程：

　1．交流关于民间戏曲的经验
。

　指导语：你知道我们国家有哪些戏曲吗?谁来试着唱一唱?

　2．欣赏黄梅戏选段 ，进一步感受其欢快、委婉的特点。

　指导语：你们有什么感觉?它和我们唱的歌有什么不一样?

　3．尝试用熟悉的童谣进行配唱 。

　(1)讨论和选择熟悉的 、感情匹配的童谣
。

　(2)自由地尝试跟着旋律进行配唱。

　(3)集体交流配唱经验
，探索配唱戏曲的方法 。

　(4)尝试用不同的方法进行配唱。

　4．在旋律的伴奏下，小组探索配唱戏曲 ，进一步激发配唱戏曲的兴趣
。

　5．小组表演自己创编的戏曲
，体验合作演唱的乐趣。

大班教案 篇7

　 活动准备

　：小鸟
、猫、兔子 、stickers

　 活动目标

　能在玩中学会新授知识并根据示范领会教师意图

　能在游戏活动中大胆表现自我并初步使用基本礼貌用语进行对话

　 活动过程

　 一、Greeting

　T（教师）： Hello！ Good morning，boys and girls.

　K（孩子）：HELLO！ MISS LUO！

　根据幼儿做出的反应继续引导：

　T（教师）： How are you ? （你好吗？）

　K（孩子）：FINE , thanks！ （很好啊 ，谢谢）

　跟我做律动《hello, hello, how are you》

　 二
、learning

　1、引导幼儿学习小鸟 bird,猫 cat, 小兔子rabbit

　此环节教师拿一袋子，里面装有
，请幼儿来摸，并告诉大家 ，自己拿出的是什么 。

　神秘的包
，会给幼儿带来很强的好奇感，目的能激发幼儿活动的兴趣
。引出三种动物bird 、dog
、rabbit.

　T（教师）： 今天还有三位小朋友来到我们班做客呢 ，看看他们是谁呢？逐一引出三种动物bird、dog 、rabbit.（新授过程中注意引导幼儿发音）

　2.闪卡游戏：及时巩固刚刚所学知识并给予幼儿及时鼓励；

　3.请幼儿戴上头饰

　4.出示三张
，引导幼儿观察，猜猜他们的家在哪里？

　T（教师）： 孩子们 ，小动物要回家了
，我们把它们送回家吧，NOW READ AFTER ME. BYE BYE ,bird/ cat /rabbit

　K（孩子）：BYE BYE ,bird/ cat /rabbit

　 三
、ending

　孩子们 ，小动物回家了
，我们也得回家了，我们一起说：bye-bye.

　幼儿在教师引导下搭上火车有序的离开教室。