一、有高尚的职业道德和职业修养，严于律己、作风正派。
1.有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神 ，勇于吃苦 ，为了工作不计较个人得失；能意识到自己的工作与幼儿园 、企业 、国家的命运、前途和社会发展的关系。
2.善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系：善于交流 、化解矛盾；以集体利益为重，与人为善 、和谐；能意识到与他人合作的价值 。
3.积极主动开展工作 ，乐于助人 ，能与他人分享教育经验和教育成果；模范遵守社会公德；追求和创造愉快、健康 、向上的氛围；有积极的生活态度和价值观 。
二 、衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点；语言规范、健康 、做事文明礼貌；言谈举止大方得体 、为人师表。
1.着装：衣着活泼大方，大小得体 ，便于活动 ，颜色鲜艳，不同场合穿不同服装 ，给孩子以美的熏陶 。 细则：日常着装柔和、大方 、典雅 ，以色彩柔和淡素职业装为佳；上岗时穿轻便 、色彩艳丽休闲装或娃娃服；并配以不同的鞋子；上班时间不穿脱鞋，赤脚；当班时间穿平底鞋 。
2.仪容(化妆)：精神饱满 ，健康向上 ，充满活力。细则：日常生活化妆要求自然、大方、淡雅，与肤色衣服相匹配；杜绝浓妆艳抹，使用有刺激性味道的化妆品；工作时间将长发束起 ，不披头散发；额前头发不可过长 ，挡住视线 。
3.体态(站姿 、走姿 、坐姿、交谈姿式手势)：姿态端正 、大方 、自然、规范 。细则：体态挺拔，站立自然 ，挺胸收腹 ，头微上仰，两手自然下垂 ，面带微笑；走姿稳健 ，头正胸挺，双肩放平 ，两臂自然摆动 ，双目平视，不左顾右盼 ，随时问候家长 、同事和幼儿；手势自然 、适度 ，曲线柔美，动作缓慢，力度适中 ，左右摆动 ，不宜过宽；交谈姿态以站姿为主，自然亲切 ，对幼儿可采取对坐、蹲下 、搂抱 ，尽量与交谈方保持相应的高度。
4.语言：语速适中，态度温和 ，语言生动 、有趣、儿童化 。
A 、上课语言：语速适中 ，语言生动 、有趣、儿童化 。 细则：使用普通话，用词规范；语气柔和 ，委婉中听 ，忌大声呼叫；咬字准确，吐音清晰；语调婉转、平稳 ，抑扬顿挫 ，语速适中。
B 、课间语言：活泼欢快，亲切温柔，力求言简意赅 。细则：语言生动活泼 ，言情一致 ，精神饱满，目光恰当；说话时不可过分夸张 ，不过分喜怒形于色；杜绝训斥 、讥讽的语言；杜绝给孩子造成惧怕、恐惶心理的语言 。
C 、生活语言：亲切关爱 ，体贴入微，力求体现母爱。细则：不讲粗话 ，脏话 ，忌训斥幼儿；忌大呼小叫，不要离听者太近；时刻面带微笑 ，保持恰当的目光；不催促孩子过快饮食 ，引导幼儿养成良好习惯。
三 、有健康、良好的心理素养和交往能力
1.做人以德为本，注重个人修养 。
2.热爱生活 ，追求健康 、愉快 、的生活方式 。
3.有积极向上的心态 ，始终以饱满的热情对待工作。
4.自信心强，能正确地对待成功与挫折、表扬与批评 。
5.有较强的沟通协作能力，与家长 、幼儿园 、社区有良好的合作关系 。
6.注重与他人的情感沟通 ，妥善处理各种不利因素。
7.能控制和调整自己的情绪和态度 。
8.能客观公正地评价同事和周围事情 。
四、有不断更新的教育观念和教育技能。
1.及时捕捉 、学习 、充实新的教育观念 ，积极主动获取知识 。
2.有正确的儿童观和教育观，能放眼于世界大环境来教育幼儿；坚信每一个幼儿都有无限发展的潜力；尊重幼儿和幼儿的个体差异 。
3.善于吸收和丰富广博的文化科学知识：对幼儿感兴趣的知识有初步的常识；对社会和各种文化有追求、喜欢和欣赏的态度和能力。
4.有勇于创新的观念和能力：乐于接受新事物 ，善于超越自己；敢于向权威挑战；有超前意识、竞争意识 。
5.有简单的英语会话基础 ，能与幼儿与家长简短对话 。
6.会使用和掌握现代化教学手段，会使用电教手段；能自己设计制作多媒体教学软件；会利用网络收集 、积累 、获取、传播信息。
五 、具有扎实的专业基本功和专业技能
1.好的唱 、跳、画 、做 、说、弹的教学基本功 ，并在某方面有特长。
2.有较强的教育教学技能；教育计划设计新颖 、恰当；能将教育计划有效地转化为教育实践；教学效率高 、适用 。
3.有观察、了解 、分析 、评价幼儿的能力：能及时发现幼儿的行为和现象的变化；能采取有效措施加强和改善幼儿的生长发展；能及时准确进行个别教育 ，有因材施教的能力 。
4.有较强的随机应变的能力：能及时捕获教育契机进行恰当的教育；善于处理教育教学中的各种突发事件；能创设和设计最佳教育情境。
5.有利用时间、空间、材料进行教育的能力：能创设良好的精神环境；能提供 、布置适合幼儿发展需要的物质环境；能利用环境资源对幼儿进行适当的教育 。
6.语言能力突出：口语表达规范 、清晰、准确，说普通话；指导幼儿的语言简练 、恰当；有较强的写作能力；善于运用语言进行交往 。
7.形成初步的教学风格和特色：有较丰富的教育教学经验；至少在某方面有较突出的教学实践。
8.有较强的组织管理能力：班级管理井然有序；能为幼儿建立良好的生活常规和习惯；班级环境适合不同幼儿发展 。
六 、有较强的学习能力和教科研能力
1.有浓厚的学习兴趣 ，能积极主动地自我学习和提高 。
2.掌握新的学习、研究方法 ，善于学习积累教育教学理论。
3.能及时广泛地吸收 、借鉴 、运用最新的教科研信息和成果在教育实践上 。
4.善于不断总结、提炼 、反思自己的教育教学实践，形成自己的教育教学特色 。
5.能积极开展 、参与教科研活动 ，独立进行教科研课题研究 ，至少在某些方面有初步的研究成果。
6.有努力从知识型向科研性、专家型转变的自主意识 。
幼儿教师应具备的专业素养主要包括：
专业理念与师德：
（1）职业理解与认识；
（2）对幼儿的态度与行为；
（3）对幼儿保育和教育的态度与行为；
（4）个人修养与行为；
专业知识
（1）幼儿发展知识；
（2）幼儿保育和教育的知识；
（3）通识性知识；
专业能力
（1）环境的创设与利用；
（2）一日生活的组织与保育；
（3） 游戏活动的支持与引导；
（4）教育活动的计划与实施
（5）激励与评价；
（6）沟通与合作；
（7）反思与发展 。
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本文概览：一、有高尚的职业道德和职业修养，严于律己、作风正派。1.有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失...
文章不错《教师专业素质包括哪些方面》内容很有帮助