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作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容 ，进而选择科学、恰当的教学方法 。那么你有了解过教案吗？下面是我精心整理的幼儿园中班数学教案《羊羊搬新房》 ，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班数学教案《羊羊搬新房》1活动目标:
1 、理解5以内序数横向和纵向排列的规律 、
2、进一步了解门牌号码代表的意义,根据门牌号码找到相应的房间。
3、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐 。
4 、培养幼儿的观察力 、判断力及动手操作能力 。
5、引发幼儿学习图形的兴趣。
材料准备：
1 、喜洋洋搬家ppt
2 、幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层 、四层的楼房及每层有三个房间的三层 、四层的楼房若干，身上写有门牌号码的羊羊若干 ，并按分别放入筐内） 。
活动过程：
一、情景导入羊村的羊羊们相亲相爱 ，每天都快乐的住在一起 。
二 、巩固经验
1 、复习5以内的横向序数概念
（1）我们来看看，房子里都住着谁呀？（出示有五间房子的平房）
（2）我们来看看 ，喜羊羊是住在哪一间啊？我们是从哪边开始数的？
小结：房间一般要从左往右数：第一间 ，第二间……
（3）引导幼儿逐一讲述其他动物住第几间。
2、复习5以内纵向序数的概念
（1）喜羊羊觉得现在的房子虽然很宽敞，可不能看到远处的风景 ，于是小动物们商量了一下 ，盖起了一座新房子，看 ，好高的房子呀呀！（出示高五层 ，每层只有一个房间的高楼）
（2）有几层楼？羊羊住在第几层？你是怎样数的？
（3）小结：数高楼要从下往上数，第一层 、第二层……
三 、根据门牌号找家喜羊羊觉得这栋楼房虽然很高，可是每一层就一家 ，找好朋友一起玩还要上上下下 ，真不方便 。于是羊羊们又商量着要再盖一座 。
1、你们猜羊羊们盖的第三座房子会是怎样的？（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）
2、哇！果然和你们说的一样，羊羊们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高三层 ，每层有两个房间的楼房）
3 、喜羊羊看到这样的楼房真想立刻住进去 ，谁来帮喜羊羊搬新房？喜羊羊说它想住101房间 。
（1）先来看看有几层楼？再观察每层楼有几间房？
（2）X家的门牌号为101，可是不知道是哪一间 ，你知道吗？门牌号上的1表示什么？01表示什么？请你来找一找 。
（3）小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层 ，第二和第三个数字表示第几间。
4 、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：
找得对不对，为什么？
小结：门牌号码的第一个数字表示第几层 ，第二个数字表示第几个房间 。找房间时我们先找到第几层 ，然后再找到第几个房间 。
四、教师提出要求，幼儿尝试操作看到喜羊羊住进了新楼房 ，大家可羡慕了 ，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景,请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房
1 、提醒幼儿操作步骤：
（1）分清顶楼和底楼，楼房摆放正确
（2）按小动物身上的门牌号码来找房间 ，门牌号码的第一个数字表示第几层 ，第二 、三个数字表示第几个房间。
（3）先找到楼层，再来找房间。
2、教师讲评你的羊羊身上的门牌号码是多少？你是怎样找到这个房间的？
五 、延伸活动 ，体验帮助羊羊的快乐 。
羊羊们都搬进了新楼房 ，很开心，来我们一起来庆祝（在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜）
活动反思：
从活动的设计到教学的过程 ，这个活动基本上都能做到层层递进 ，第一 、第二个环节是对楼房的层数和第几间复习巩固，第三个环节是联系坐标认识楼房的层数以及第几间 。在整个学习的过程中孩子也很感兴趣 ，能用较完整的语言描述各个楼房的层数、第几间。但在最后一个环节出示一栋楼房 ，并标明楼房的层数 、第几间的坐标，让孩子自己独立看坐标写出各个小朋友所住的楼层及第几间时 ，有个别孩子把楼层的层数与第几间的先后顺序搞乱 ，通过集体介绍环节，帮助幼儿改正 。
缺欠之处：
1.教师在活动中的语言要规范，特别是在数学操作活动中 ，交代环节需清楚 、简洁 ，作为年轻教师，尽量减少无效的提问 ，让幼儿更清晰地理解教师提问的.目的或操作的要求 。
2.在活动导入时增加情景 ，更容易激发幼儿的兴趣，在课件的第一张序数横向数数时 ，引导幼儿数房间时 ，教师应强调顺数，丰富幼儿的生活经验。
3.在序数纵向数时 ，教师应先引导幼儿先整数一共几层 ，让幼儿有一个整体的概念，知道层数都是从下往上数的 ，再拓展提问 。
4.活动中讲解门牌号码的这一环节 ，教师讲解不清楚，操作时由于幼儿情趣高涨，使得教学秩序有些混乱 ，在为羊羊根据门牌号找家时 ，个别幼儿由于教师引导不到位，操作时还存在一定的困难等等 。这些虽然是不足 ，但也会成为我今后教学的动力 ，它提醒我要在今后的教学中要更加完善自己的教学设计，使自己的教学水平逐步提高!
幼儿园中班数学教案《羊羊搬新房》2活动目标：
1.理解5以内序数横向和纵向排列的规律。
2.进一步了解门牌号码代表的意义,根据门牌号码找到相应的房间 。
3.在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐 。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.培养幼儿边操作边讲述的习惯 。
活动重难点：
理解5以内序数横向和纵向排列的规律 。
根据门牌号码找到相应的房间。
活动准备：
1.喜洋洋搬家ppt
2.幼儿操作用楼房每人一份
3.身上写有门牌号码的羊羊若干 ，并按分别放入筐内
活动过程：
一、情景导入
教师：羊村的羊羊们相亲相爱 ，每天都快乐的在一起。
(设计意图：角色的设置选择幼儿耳熟能详并十分喜爱的羊羊们的形象，有利于提高幼儿参与数学活动的兴趣 。)
二 、巩固经验 。
1.复习5以内的横向序数概念。
(1)(教师出示五间房子的平房) ，教师：羊村里都住着谁?喜洋洋住在哪一间(幼儿回答：第二间)你是从那边开始数的(幼儿：从左往右开始数)
教师小结：房间一般要从左往右数：第一间 、第二间、、 、
(2)教师引导幼儿逐一讲述其它动物住在第几间 。
教师：你还看到谁?他住在哪一间?你从哪边开始数的?(请个别幼儿回答)幼儿边回答教师边出示数字1-5 。
(设计意图：此环节让幼儿在教师指导下与课件互动 ，亲自送羊羊们回家，有利于吸引幼儿的注意力 ，提高兴趣。)
2.复习5以内纵向序数的概念 。
(1)教师：羊羊们觉得现在的房子虽然很宽敞 ，可不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，盖起了一座新房子 ，看他们住进了小高楼 。喜洋洋住在第几层(幼儿：第二层)你是从哪里开始数的(幼儿：从下往上数的)
教师小结：数高楼要从下往上一层一层的数：第一层 、第二层、 、 、
(2)教师引导幼儿逐一讲述其它动物住在第几层。
教师：你还看到谁?他住在哪一层?(请个别幼儿回答)幼儿边回答教师边出示数字1-5 。
(设计意图：通过迁移幼儿自身的经验 ，能说出自己家是住在几楼，并能正确将羊羊们送到相应的房间 。有利于加深幼儿对纵向序数的理解。)
三、根据门牌号找家 。
1. 教师：羊羊们想住在不一样的高楼上 ，看看他们盖得新楼房 。(出示高三层 ，每层有两个房间的楼房。)
2.教师：我们来看看喜洋洋住在第几层楼(第1层楼)用红色的数字1来表示。那他住在第一层楼的第几间房，(第一间)我们用01来表示 ，原来第一层楼的第一间他的门牌号码是101 。那旁边的房间他的门牌号是多少呢(102)
教师小结：原来门牌号码的第一个数表示第几层 ，第二和第三该数字表示第几间 。找房间时我们先找第几层，再找第几间。
(设计意图：此环节为本次活动的难点 ，为了让幼儿更好的理解门牌号代表的意义 ，活动的设计由浅到深 。通过让幼儿发挥想象，先说说如何造出合适的房子 ，再引导幼儿理解门牌号代表的意义 。)
3.教师说出几个门牌号码 ，请幼儿指出相应的房间。
(设计意图：通过请个别幼儿上前操作，让幼儿初步理解操作的步骤，有利于提高幼儿自主操作的正确性 。让幼儿自主操作 ，教师巡回指导来查看幼儿的掌握情况和活动目标的完成情况 。)
四 、教师提出要求 ，幼儿尝试操作。
1. 教师：看见喜洋洋住进了新楼房，羊羊们也想搬进去 ，请你根据羊羊们身上的门牌号 ，先看他在几层楼，再看看他在第几间房 ，帮他们找房间吧 。
(设计意图：将所学内容拓展到操作中 ，及时巩固幼儿的知识经验，让幼儿对门牌号码有更深的了解 。)
2. 教师讲评作品。
(设计意图：该环节根据幼儿情况设置 ，因为人数较多 ，教师不能个别展示，因此采用教师请个别幼儿回答操作情况 ，再由幼儿自己检查操作情况 。有利于让幼儿自己发现问题 。同时有利于教师检验本次活动目标的完成情况。)
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